Citation Number
9
Views
61
Downloands
14
Bu araştırma ile eğitim fakültesi öğretim elemanlarında bulunan öğretmen niteliklerinin, meslek bilgisi, alan bilgisi, genel kültür, toplumsal ve bireysel özellikler boyutlarında yer alan düzeyini öğretmen adaylarının algılarına göre belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaçla, 2013-2014 öğretim yılının bahar dönemin de Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Türkçe Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği ve İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dallarında öğrenim gören dördüncü sınıf öğrencilerinin görüşlerine başvurulmuştur. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeline göre tasarlarmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında Saylan & Uyangör (1998) tarafından geliştirilen “Öğretim Elemanlarının Meslek Bilgisi, Alan Bilgisi, Genel Kültür, Toplumsal ve Bireysel Özelliklerle İlgili Davranışlarının Değerlendirilmesi” anketi kullanılmıştır. Beş bölümden oluşan ankette, toplam 70 davranışa yer verilmiş ve "Zayıf-Orta-İyi-Çok İyi" ifadelerinin yer aldığı dörtlü dereceleme ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde yüzdelik, frekans, aritmetik ortalama, varyans analizi ve t-testinden yararlanılmış ve veriler yorumlanırken katılımcıların, cinsiyet, bölüm ve not ortalaması değişkenleri dikkate alınarak öğretim elemanlarında bulunan öğretmen niteliklerinin beş farklı boyutunda anlamlı bir farklılığın olup olmadığına bakılmıştır. Öğretmen adaylarının algılarına göre, öğretim elemanlarının öğretmenlik mesleği niteliklerini orta düzeyde taşıdıkları, alt boyutlarına ilişkin verilere göre, öğretim elemanlarının meslek bilgisi özellikleri ve bireysel özellikleri taşıma boyutlarında orta düzeyde; alan bilgisi özellikleri, genel kültür özellikleri ve toplumsal özellikleri taşıma boyutlarında iyi düzeyde oldukları görülmüştür. Öğretmen adaylarının öğretim elemanlarında bulunan öğretmenlik niteliklerine ilişkin algılarının cinsiyet ve akademik başarıları değişkenine göre değişmediği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının öğretim elemanlarında bulunan öğretmenlik niteliklerine ilişkin algılarının öğrenim gördükleri bölümlere göre farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.
This research is aimed at determining the level of teachers’ qualifications, professional knowledge, field knowledge, general culture, social and individual characteristics according to the perceptions of teachers’ candidates. For this purpose, the spring period of the 2013-2014 academic year was also applied to the opinions of the fourth-class students who studied in the main disciplines of the Faculty of Education of Muğla Sıtkı Koçman University Class Teaching, Science Information Teaching, Social Information Teaching, Turkish Teaching, Pre-School Teaching and English Teaching. The research has been designed according to the visual scan model from quantum research methods. The survey was developed by Saylan & Uyangör (1998) "Evaluation of teachers' behavior related to professional knowledge, field knowledge, general culture, social and individual characteristics". The five-sections survey included a total of 70 behaviors and used a four-degree scale that included the expression "low-medium-good-very good". The analysis of the data obtained took advantage of percentage, frequency, arithmetic average, variance analysis and t-test, and the data were interpreted while taking into account the variants of the participants, gender, division and score average, and examined whether the teacher's qualifications in the teaching elements had a significant difference in five different dimensions. According to the perceptions of the teaching candidates, according to the data related to their lower dimensions, the teaching members have been shown to be good in the dimensions of carrying professional knowledge characteristics and individual characteristics; field knowledge characteristics, general cultural characteristics and social characteristics. The conclusion has been that the perceptions of the teaching qualifications of the teaching candidates in the teaching elements have not changed according to the variable of gender and academic achievements. The result is that the teachers’ perceptions of the teaching qualities found in the teaching elements differ according to the sections they study.
This study aims to determine the education faculty instructors’ level of teaching qualities in the dimensions of professional knowledge, field knowledge, world knowledge, social and i
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
