Atıf Sayısı
6
Görüntüleme
141
İndirme
32
Bu çalışmada Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmi okullarda görev yapan öğretmenlerin motivasyonlarını etkileyen okul içi ve okul dışı faktörleri analiz etmek amaçlanmıştır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmanın çalışma grubunu Afyonkarahisar, Ankara, Erzurum, İstanbul, Ordu, Samsun, Yozgat illerindeki ilk ve ortaöğretim kurumlarında görev yapan 18 farklı branştan 75 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmış olup, veri toplama aracı olarak yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilere göre, öğretmenlerin büyük çoğunluğu için okul içinde motivasyonlarını olumlu ve olumsuz olarak etkileyen başlıca faktör öğrenci faktörüdür. Öğretmenler, öğrencilerinin başarısı ile motive olmaktadır. Öğrenci başarısının yanı sıra öğretmenler, öğrencilerinin derse olan ilgilerini de motive edici faktör olarak görmektedir. Ayrıca öğretmenlerin okullarındaki meslektaşları ve yöneticiler ile güvene dayalı, olumlu iletişim kurmalarının kendilerini motive ettiği görülmektedir. Öğretmenlerin okul dışında ise en çok aile ve saygınlık faktörleri ile motive olduğu saptanmıştır. Saygı ihtiyacının karşılanamaması ve öğretmenlik mesleği hakkındaki olumsuz söylemler öğretmen motivasyonunu olumsuz etkileyen başlıca okul dışı faktörlerdir.
This study aims to analyze the factors inside and outside the school that influence the motivations of teachers working in the official schools affiliated with the Ministry of Education. The work group of this research, in which the quality research method is used, consists of 75 teachers from 18 different branches working in first and secondary education institutions in Afyonkarahisar, Ankara, Erzurum, Istanbul, Ardu, Samsun, Yozgat. In the study, qualitative research methods used the conversation technique, and a structured conversation form used as a data collection tool. According to the results of the study, the main factor that positively and negatively affects their motivations within the school for the vast majority of teachers is the student factor. Teachers are motivated by their students’ success. In addition to student success, teachers see their students’ interest in the lesson as a motivating factor. It also appears that teachers are motivated by trust-based, positive communications with their colleagues and managers in their schools. Other than school, teachers are motivated by family and respect factors. The failure to meet the need for respect and negative statements about the teaching profession are the main non-school factors that negatively affect the teacher's motivation.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley