Görüntüleme
63
İndirme
26
Bu çalışmanın temel amacı, okul öncesi çağdaş yaklaşımlarının okul öncesi eğitim programına yansıması: öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeline dayalıdır. Araştırmanın evrenini 2017-2018 eğitim- öğretim yılında Bitlis iline bağlı merkez ve Tatvan ilçesi, Siirt ve Van ili merkez ilçelerine bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan okul öncesi öğretmenleri; örneklemi ise bu eğitim kurumlarında tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen anasınıfı ve anaokulu öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak Koç Akran (2017) tarafından geliştirilen uzman görüşüne başvurulan ve bu görüşler doğrultusunda gerekli düzeltmeleri yapılan 30 maddelik “Çağdaş Yaklaşımların Okul Öncesi Eğitim Programına Yansıması Anketi” uygulanmıştır. Verilerin analizinde cinsiyet ile ilgili olarak normal dağılımın olmadığı maddelerde Mann-Whitney U testi ve öğrenim durumu ve kıdemde ise normal dağılımın olmadığı maddelerde ise Kruskal–Wallis-H testi kullanılmıştır. Araştırma sonunda, Araştırmada öğretmenlere göre, Montessori, Reggio Emilia, High Scope gibi okul öncesi çağdaş yaklaşımları eğitim programına yansımakta, Montessori yaklaşımında gözlemlere yer verilmekte, Reggio yaklaşımında öğrenciler özgür bırakılmakta, High Scope yaklaşımında ise öğrenciler zihinsel yapılarını sürekli kullanmaktadır. Araştırmada Montessori ve Reggio Emilia gibi okul öncesi çağdaş yaklaşımların eğitim programına daha çok yansıdığı sonucuna ulaşılmıştır.
The main objective of this study is to reflect the pre-school contemporary approaches in the pre-school education program: to determine the teachers' opinions. The research is based on the relational scan model. The universe of research in the 2017-2018 educational year is the center of Bitlis and the Tatvan district, Siirt and Van district, the pre-school teachers who work in the pre-school educational institutions; the sample in these educational institutions forms the maternal and parental teachers selected by the random sampling method. As a data collection tool of the research, the expert opinion developed by Koç Akran (2017) was applied and the necessary corrections made in accordance with these opinions were implemented in the 30th article "The Contemporary Approaches to the Pre-School Education Program Reflection Survey". In the analysis of the data, the Mann-Whitney U test and study status were used in substances with no normal distribution in relation to gender, and in substances with no normal distribution the Kruskal-Wallis-H test was used. At the end of the study, according to teachers in the study, pre-school contemporary approaches such as Montessori, Reggio Emilia, High Scope reflect in the educational program, observations are included in the Montessori approach, students are released in the Reggio approach, and in the High Scope approach students are constantly using their mental structures. The study found that pre-school contemporary approaches such as Montessori and Reggio Emilia were more reflected in the educational program.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley