Görüntüleme
59
İndirme
27
Türkiye'de uygulanan doğruluk temelli merkezi sınavlar ve çoktan seçmeli testler nedeniyle, öğretmen adaylarının farklı bağlamlarda yorumlama ve dilbilgisel bilgilerini uygulama becerilerinden yoksun oldukları görülmektedir. Bu nedenle, bu çalışmanın amacı, bir devlet üniversitesindeki İngilizce Öğretmenliği Bölümü'ndeki 1. sınıf öğretmen adaylarının Bağlamsal Dilbilgisi dersinde aldıkları doğrudan öğretimin dilbilgisi edinimleri üzerindeki etkisini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu çalışma, 101 öğretmen adayının ara sınav ve final gramer puanlarının karşılaştırıldığı nicel bir çalışmadır. Öğrenciler, bağlamsal dilbilgisi öğrenmek üzere sunumlar yaptılar, 395 çevrimiçi aktiviteyi tamamladılar, farklı bir ders kaynağını kullandılar ve ders kitaplarındaki ödevler her hafta eğitmen tarafından kontrol edildi. Çalışma, 2017-2018 akademik yılı sonbahar döneminde 14 hafta boyunca gerçekleştirilmiştir. Sonuçlar, doğrudan öğretimin, öğretmen adaylarının dilbilgisel bilincine katkıda bulunduğunu ve genel olarak puanlarının, ara sınav puanlarına göre arttığını ortaya koymuştur. Öğrencinin, alternatifler arasından seçim yaparak ya da alternatifleri bulunmayan boşluklarla metinleri tamamladığı ve verilen sözlerle cümleleri tekrar ifade ettiği bölümler öğrenci kâğıtlarından alınan kısımlarla katılımcıların en zayıf alanlarına ışık tutmaktadır. Elde edilen bulgular ışığında, İngilizcenin yabancı dil olarak okutulduğu Türkiye bağlamında İngilizce öğretmeni adaylarının, uygulamalı dilbilgisel yetkinliklerini genişletmek için çeşitli etkinlik ve görevlerle birlikte bağlamsal bir dersten yararlanabileceği söylenebilir.
the accuracy applied in turkey039 is based on central exams and multi-selected tests, the teacher candidates are seen in different contexts of interpretation and grammar skills, so the purpose of this study was that in a state university the english teacher department in039 1 class teacher candidates received in the contextual grammar lesson, which is aimed to reveal the impact of teaching on grammar, this study was a certain study that 101 teacher candidates were compared to the intermediate exam and final grammar points, students have used the contextual grammar to learn more and have been informed about three weeks in the context of the study of the study of the study, and the general language students who have gained the opportunity to study
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley