Özet:

Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin ders çalışma alışkanlıklarıyla akademik başarısı arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim öğretim yılında Kırgızistan’ın başkenti Bişkek şehrindeki lise okullarında öğrenim görmekte olan 10, 11 ve 12. sınıf öğrencilerinden 150 kişi oluşturmaktadır. Öğrencilerin ders çalışma alışkanlıkları okul türü, cinsiyet, akademik başarısı, sınıf düzeyi, eğitim süresince barınma yeri, aile gelir düzeyi, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, ebeveynlerin bulunma durumuna göre farklılaşmaktadır. Bunlara ek olarak öğrencilere yöneltilen çalışma alışkanlıkları anketine ilişkin sonuçlara göre de; 26 alt başlık arasında en fazla ortalama ile ‘’TV, ya da Müzik olmadan ders çalışamıyorum’’ maddesine öğrencinin ‘’Hiç Katılmıyorum’’ dediği sonucuna ulaşılmıştır. En düşük ortalamaya ise ‘’Derse giderim ama dersi dinlemek yerine başka şeyler yaparım’’ maddesine öğrencinin ‘’Kesinlikle Katılıyorum’’ demesi dikkat çekmektedir. Araştırma grubunun akademik başarı düzeyleri ile ders çalışma alışkanlıkları düzeyleri arasında pozitif ve anlamlı bir ilişkinin olduğu görülmektedir (r=0,580, p<0.00). Buna göre ders çalışma alışkanlıkları arttıkça akademik başarı düzeylerinin arttığı söylenebilir.

Anahtar Kelimeler: