Bu araştırmanın temel amacı, okul öncesi eğitime devam eden çocukların iletişim becerilerinin değerlendirilmesidir. Bu temel amaç çerçevesinde okul öncesi eğitime devam eden 5-6 yaş grubu çocukların iletişim becerilerinin yaşa, anaokuluna devam süresine, ebeveyn birliktelik durumuna, ailenin gelir düzeyine, anaokulunda bulunma süresine, ailedeki çocuk sayısına ve doğum sırasına göre farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. İlişkisel tarama modelindeki araştırmanın örneklemini 2016-2017 bahar yarıyılında İstanbul ilindeki 6 ilçede yer alan 14 devlet okul öncesi eğitim kurumunda eğitim görmekte olan 5-6 yaş grubu 500 çocuk oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak ‘Bilgi Formu’ ve ‘5-6 Yaş Çocukları İçin İletişim Becerileri Ölçeği’ kullanılmıştır. Veriler SPSS 20 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada okul öncesi eğitime devam eden 5-6 yaş grubu çocukların iletişim becerilerinin anaokulunda bulunma süresine, ailedeki çocuk sayısına ve doğum sırasına göre farklılaşmazken yaşa, anaokuluna devam süresine, ebeveyn birliktelik durumuna ve ailenin gelir düzeyine göre anlamlı düzeyde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.
The main objective of this research is to evaluate the communication skills of children who continue to pre-school education. In the framework of this main objective, the 5-6-year-old group of children continuing pre-school education has studied whether their communication skills vary or not according to the age, the duration of continuing to childhood, the status of parent association, the income level of the family, the duration of stay in childhood, the number of children in the family and the order of birth. The sample of the research in the relational scan model in the spring semester 2016-2017 is made up of a 5-6-year-old group of 500 children who are undergoing education in the 14 state pre-school education institutions located in 6 districts in the province of Istanbul. The data collection tool was used as "Information Form" and "Communication Skills Scale for 5-6-year-old children". The data was analyzed using the SPSS 20 program. The study found that the 5-6-year-old group continued pre-school education found that the communication skills of children varied significantly according to the time of presence in the kindergarten, the number of children in the family and the order of birth while living, the duration of continuation in the kindergarten, the status of parent association and the level of income of the family.
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Relevant Articles | Author | # |
---|
Article | Author | # |
---|