Abstract:

Bu çalışma, yenilenen matematik programının 7. sınıf cebir alanında yer alan tam sayılar, rasyonel sayılar, cebirsel ifadeler ve bir bilinmeyenli denklemler konularının öğretilmesinde kullanılan etkinliklerin uygulanmasında karşılaşılan problemlerin belirlenmesi ve bu etkinliklerle yapılan öğretimin öğrenciler açısından kalıcılığını araştırmak amacı ile yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2008-2009 öğretim yılında Van ilinin merkez ilçesinde yer alan 5 okulun 7. sınıfları arasından rastlantısal olarak seçilen birer şube oluşturmaktadır. Bu şubelerde de toplamda 160 öğrenci bulunmaktadır. Araştırma için “örnek olay” yöntemi kullanılmıştır. Etkinliklerle yapılan öğretimin başarısıyla ve kalıcılığıyla ilgili veri toplamak amacıyla her konu için başarı testi hazırlanmıştır. Konular işlendikçe ön-test uygulanmıştır. Bununla birlikte son–test ise ön–testten 3 hafta sonra uygulanmıştır. Daha sonra etkinliklerle gerçekleştirilen bu öğretimlerde yaşanan problemlerle ilgili veriler toplamak amacıyla uzman görüşleri alınarak oluşturulan yarı yapılandırılmış mülakat öğretmenlere uygulanmıştır. Ayrıca öğrenci ürün dosyaları da araştırmanın amacı doğrultusunda incelenmiştir. Elde edilen veriler SPSS. 11.5’te ilişkili örneklemler için t-testi ve yüzde ile değerlendirilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerden hareketle matematik programını destekleyen ve programın gelişmesine katkı sağlayacağı düşünülen öneriler sunulmuştur. Sonuçların ve önerilerin eğitim sistemine ve diğer çalışmalara yardımcı olacağı düşünülmektedir.

Keywords: