Abstract:

Bu çalışma, Yabancı Dil Öğretiminde yaratıcı drama yönteminin öğrenci görüşleri ve ürünleri üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamıştır. Nitel araştırma deseni kullanılan araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’da bir ortaöğretim okulunda 11. sınıfa devam eden 18 öğrenci oluşturmaktadır. İngilizce dersi ‘Personality and Character’ ünitesinin iki teması hazırlanan yaratıcı drama yöntemi öğrenme taslağıyla 10 ders saati içinde işlenmiştir. Nitel veriler odak grup görüşmeleri ve öğrenci ürünlerinden elde edilmiştir. Odak grup görüşmesinden elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuş, öğrenci ürünleri ise araştırmacılar tarafından hazırlanan rubrik ile değerlendirilmiştir. Görüşmelerin sonucunda yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin grup çalışmalarıyla işbirliği, iletişim ve sosyal becerilerini desteklediği, derse yönelik motivasyonu artırdığı, olumlu tutum geliştirdiği; ayrıca yöntemin öğrencilerin kendilerini tanımalarına imkan sağladığı, yabancı dilde kelime bilgisi, dil bilgisi ve telaffuz öğreniminde etkili olduğu; son olarak öğrencilerin, yaratıcı drama yönteminin Yabancı Dil dersleri başta olmak üzere Hitabet ve Uygulama, Tarih ve Edebiyat derslerinde etkili olabileceği görüşünde birleştikleri ortaya çıkmıştır. Öğrenci ürünlerinin analizinden elde edilen sonuçlara göre ise, yaratıcı drama yönteminin yaratıcı düşünmeyi desteklediği ve yabancı dilde kelime bilgisi ve dil bilgisine ait bilgileri doğru yerde kullanımına katkı sağladığı ortaya çıkmıştır.

Keywords: