Özet:

Bu araştırmada İstanbul’daki bir ilkokul ve ortaokulun okul yaşam kalitesinin okuldaki öğretmenler ve öğrenci görüşleriyle belirlenmesi amaçlanmıştır. Durum çalışması deseninde yürütülen çalışmada veriler gözlem, görüşme ve anket yardımıyla toplanmıştır. Öğrencilere sorulan “Öğrencisi olmaktan mutluluk duyacağınız okulu tanımlayınız.” ve “Asla öğrencisi olmak istemeyeceğiniz okulu tanımlayınız” şeklinde iki soru sorulmuş ve bu soruları sınıf ortamında yazılı olarak yanıtlamaları istenmiştir. Ayrıca öğretmenlere de “Öğretmen olmaktan mutluluk duyacağınız okulu tanımlayınız.” ve “Asla öğretmen olmak istemeyeceğiniz okulu tanımlayınız” soruları sorularak yazılı cevap istenmiş. Ardında bu öğretmenlerle bu sorularla ilgili olarak açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılarak öğretmen görüşleri alınmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılarak temalar “okula yönelik duygular”, “okul yönetimi”, “öğretmen-öğrenci iletişimi”, “öğrenci-öğrenci iletişimi”, “sosyal etkinlikler” ve “statü” olmak üzere altı boyutta incelenmiştir. Altı boyutla ilişkili öğretmenlerden ve öğrencilerden elde edilen veriler literatür ışığında yorumlanarak alan ve araştırmalara katkı sağlayacak önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: