Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
77
İndirme
37
Bu araştırmanın amacı Türkçenin yabancı dil olarak öğretildiği öğrenme ortamlarında eylem odaklı yaklaşımın öğrenenlerin yabancı dil öğrenmeye yönelik tutumları üzerindeki etkisini sınamaktır. Çalışma Ondokuzmayıs üniversitesi Türkçe Öğretim Merkezinde gerçekleştirilmiş olup çalışma kapsamında deney ve kontrol grubu olmak üzere toplamda 32 öğrenciden oluşan iki farklı grup belirlenmiştir. Deney grubu öğrencilerine A1-A2 kuru boyunca Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metninde önerilen dil öğretim yaklaşımı olan eylem odaklı yaklaşıma yönelik hazırlanan ders içerikleri uygulanırken kontrol grubu öğrencilerine geleneksel yönteme uygun ders içeriği uygulanmıştır. Çalışma A1 ve A2 kuru olmak üzere 280 ders saati sürdürülmüş olup her iki gruba da çalışma öncesi ve sonrası olmak üzere Abidin, Mohammadi ve Alzwari (2012) tarafından geliştirilen 45 maddelik tutum ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analizinde T-testi, Mann Whitney-U testi ve Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları, eylem odaklı yaklaşıma yönelik hazırlanan ve deney grubuna uygulanan dil öğretim programının, öğrencilerin yabancı dil olarak Türkçeyi öğrenmelerine yönelik tutumlarını anlamlı derecede arttırdığını göstermiştir. Kontrol grubu ön test-son test farkıyla deney grubunun ön test-son test farkları karşılaştırıldığında ise yine deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık görülmüştür. Ortaya çıkan bu farklılığın etki büyüklüğü hesaplandığında ise deney grubu lehine çok yüksek bir etki büyüklüğü ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlar dikkate alındığında eylem odaklı yaklaşımın öğrenenlerin tutumları üzerinde olumlu bir etkiye sahip olduğu anlaşılmaktadır.
The aim of this study is to examine the impact of action-oriented approach on the attitudes of the learners towards learning a foreign language in the learning environments where Turkish is taught as a foreign language. The study was conducted at the Turkish Teaching Center at Ondokuzmayıs University and two different groups were determined, consisting of a total of 32 students, including a experiment and control group in the course of the study. The experimental group applies to students the course content prepared for an action-oriented approach, which is the language teaching approach recommended in the European Joint Application for Languages text during the course A1-A2, while the control group applies to students the course content in accordance with the traditional method. The study was continued for 280 lessons hours, including A1 and A2, and the 45 material attitude scale developed by Abidin, Mohammadi and Alzwari (2012) was applied to both groups before and after the study. In the analysis of the data, T-test, Mann Whitney-U test and Wilcoxon-marked order test were used. The findings of the study have shown that the language teaching program prepared and applied to an action-oriented approach significantly increased the attitude of students towards learning Turkish as a foreign language. When the control group compares the differences between the first test and the last test and the first test and the last test differences between the first test and the last test differences between the first test and the last test differences between the first test and the last test differences between the first test and the last test differences between the first test and the last test differences between the first test and the last test differences between the first test and the last test differences between the first test and the last test differences between the first test and the last test differences between the first test and the last test differences between the first test and the last test. When calculated the impact size of this difference, a very high impact size was shown in favour of the experimental group. Having these results taken into account, it is clear that action-oriented approach has a positive impact on the attitudes of the learners.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley