Görüntüleme
43
İndirme
14
Sesli Dinleme
1
Bu çalışmanın amacı, hayat boyu öğrenme bağlamında yaratıcı drama yöntemi kullanılarak oluşturulan etkinliklerin yatay kimlik kavramı ile ilgili ebeveynlerin görüşlerinde nasıl bir değişme oluşturduğunu ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Çalışmanın grubunu 30 – 63 yaş arası 9 kadın 3 erkek olmak üzere toplam 12 öğretmenden oluşmuştur. Katılımcıların evli ve çocuk sahibi olma durumlarına göre amaçlı bir şekilde seçilmiştir. Çalışmada yarı yapılandırılmış açık uçlu soru formu veri toplama aracı kullanılmıştır. Çalışmanın amacı doğrultusunda hazırlanmış 8 açık uçlu sorudan oluşan soru formu kullanılmıştır. Veriler iki aşamada toplanmıştır. İlk aşamada ebeveynlere yatay kavram ile ilgili herhangi bir bilgi verilmeden önce mevcut durumlarını belirlemek amacıyla veri toplama araçları bölümünde açıklanan (1-6 soru) soru formu uygulanmıştır. İkinci aşamada ise 21 saatlik öğretim süreci sonunda ebeveynlere 7 ve 8 sorularında bulunduğu aynı soru formu tekrar uygulanmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesi ile ortaya çıkan bulgularda, ebeveynlerin yaratıcı drama etkinlikleri yoluyla yatay kimlik kavramını öğrendiklerini ve toplum içerisine dâhil olamayan bireylerin duygu ve düşüncelerini anlamaya başladıkları söylenebilir.
The aim of this study is to reveal how the activities created using the creative drama method in the context of lifelong learning created a change in the opinions of parents about the horizontal identity concept. For this purpose, the research project has been used. The study group consisted of a total of 12 teachers, including 9 women and 3 men, aged 30-63. Participants were selected in a manner of purpose according to the circumstances of marriage and childbirth. In the study, a semi-configured open end question form data collection tool was used. The question form was used for the purpose of the study prepared with eight open end questions. The data is collected in two stages. In the first stage, the question form described in the data collection tools section (1-6 questions) was applied in order to determine their current situation before giving any information about the horizontal concept to the parents. In the second phase, the 21 hour teaching process ended with the same form of question that the parents had in 7 and 8 questions. In the findings arising from the analysis of the obtained data, it can be said that parents learned the concept of horizontal identity through creative drama events and that they began to understand the feelings and thoughts of individuals who cannot be included in society.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley