Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 1
 Görüntüleme 70
 İndirme 24
Yabancı Dilde Konuşma Becerisinin Kazanımında Dil Öğrenme Stratejilerinin Kullanımı
2019
Dergi:  
International Journal of Languages Education and Teaching
Yazar:  
Özet:

Öğrenmeyi öğrenme sürecinde en temel öğe olan öğrenme stratejileri, bilgi kaynaklarına en hızlı biçimde ulaşmayı sağlama nedeniyle son yıllarda üzerinde çok çalışılan konulardan biridir. Yabancı dil öğrenme sürecinde öğrenen kişinin bu süreci hızlandırmak için bir takım stratejiler kullanması gerekmektedir. Bu stratejiler yabancı dil öğrenme sürecinde öğrenci performansını artırarak öğreneni sürece dahil etmektedir.  Bu çalışma, okuma, yazma, dinleme becerilerine göre daha zor edinilen konuşma becerisinin ediniminde dil öğrenme stratejilerinin etkisini ölçmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, yabancı dilde konuşma becerisinin kazanımında öğretmen adaylarının kullandığı öğrenme stratejilerini ve kendi öğrenme farkındalıklarını belirlemek amacıyla genel tarama türünde betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Atatürk Üniversitesi Yabancı Diller Eğitimi bölümünde öğrenim gören, 175 İngilizce, 123 Almanca, 74 Fransızca öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada, araştırmacılar tarafından geliştirilen «Yabancı Dilde Konuşma Becerisi Ediniminde Öğrenme Stratejilerini Belirleme Ölçeği» veri toplama aracı olarak kullanılmıştır.  Geçerlik güvenirlik çalışmaları yapılan ölçeğin güvenirlik katsayısı ,87 olarak bulunmuştur. Araştırmada öğretmen adaylarının dil öğrenme stratejileri kullanımının cinsiyet değişkenine göre üstbilişsel stratejiler boyutu ve tüm alt boyutlarda erkek yabancı dil öğretmen adayları lehine, bilişsel stratejiler boyutunda kadın yabancı dil öğretmen adayları lehine anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür. Anabilim dalları değişkenine göre üstbilişsel stratejiler boyutunda İngilizce öğretmenliği bölümünün lehine; bilişsel, sosyal-duyuşsal stratejiler boyutlarında ve tüm alt boyutların toplamında yine İngilizce ile Almanca öğretmenliği bölümünün lehine farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf değişkenine göre ise öğretmen adaylarının dil öğrenme stratejileri kullanımının hazırlık ve 1. sınıflar lehine anlamlı bir şekilde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca,  üstbilişsel, bilişsel ve sosyal-duyuşsal stratejiler arasında pozitif ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.  

Anahtar Kelimeler:

Yabancı Dilde Konuşma Becerisinin Kazanımında Dil Öğrenme Stratejilerinin Kullanımı
2019
Yazar:  
Özet:

Learning strategies, which are the most fundamental element in the learning process, are one of the topics that have been widely studied in recent years because they make it possible to reach information resources in the fastest way. The person who learns in the foreign language learning process needs to use a set of strategies to accelerate this process. These strategies include the learning by improving the student’s performance in the foreign language learning process.  This study was conducted to measure the impact of language learning strategies on the acquisition of more difficult speaking skills than reading, writing, listening skills. In the study, the visual method in the general type of scan was used to determine the learning strategies that the teacher candidates use in the acquisition of foreign language speaking skills and their own learning awareness. The universe of research is composed of 175 English, 123 German, 74 French teachers candidates, who study in the Department of Foreign Languages at the University of Atatürk. In the research, it was used as a data collection tool developed by researchers as the “Square to determine learning strategies in obtaining foreign language speaking skills”. The reliability ratio of the scale of validity reliability studies was found to be 87. The study found that the use of language learning strategies of teachers candidates significantly differentiated by the size of the gender variable and by the size of the male foreign language teachers candidates in all sub-dimensions, and by the size of the cognitive strategies to the benefit of the female foreign language teachers candidates. According to the variable of the fields of anabilities, the result was that the English language teaching department in the size of superintellectual strategies; in the size of cognitive, social-intellectual strategies and in the total of all subdimensions, the English language and German language teaching department were different again in the benefit of the English language and German language teaching department. According to the class variable, the result was that the use of language learning strategies of the teacher candidates was significantly differentiated in favour of the preparation and 1st class. It has also concluded that there is a positive and meaningful relationship between supernova, cognitive and socio-emotional strategies.

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler








International Journal of Languages Education and Teaching

Alan :   Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 881
Atıf : 1.210
2023 Impact/Etki : 0.121
International Journal of Languages Education and Teaching