Bu çalışmada, yabancı dil olarak Fransızca öğretiminde kullanılan ve kelime becerisinin geliştirilmesine olumlu yönde katkı sağladığı düşünülen etkileşimli yazılımların işlevsellikleri hakkında bilgi sunulması hedeflenmektedir. Web ortamında beceri geliştirme etkinliklerine katkı sağlayabilecek birçok uygulama bulunmaktadır. Bu uygulamalar yardımcı birer ders materyali olarak özgün ve öğretici materyal bağlamında hem sınıf içi hem de sınıf dışı etkinliklerde kullanılabilir. Özellikle okuma, konuşma, dinleme ve yazma gibi temel dil becerilerin gelişimine direk ve dolaylı olarak etki edebilecek kelime becerisi, dil öğrenicileri açısından oldukça önemlidir. Çalışmamızda Fransızca kelime becerisinin geliştirilmesine yönelik hazırlanan etkileşimli uygulamalardan ve kullanım türlerinden bahsederek, hem dil öğreticilerine hem de dil öğrenicilerine alternatif beceri etkinlikleri bağlamında örnekler sunmayı planlamaktayız.
Bu çalışmada, yabancı dil olarak Fransızca öğretiminde kullanılan ve kelime becerisinin geliştirilmesine olumlu yönde katkı sağladığı düşünülen etkileşimli yazılımların işlevsellikleri hakkında bilgi sunulması hedeflenmektedir. Web ortamında beceri geliştirme etkinliklerine katkı sağlayabilecek birçok uygulama bulunmaktadır. Bu uygulamalar yardımcı birer ders materyali olarak özgün ve öğretici materyal bağlamında hem sınıf içi hem de sınıf dışı etkinliklerde kullanılabilir. Özellikle okuma, konuşma, dinleme ve yazma gibi temel dil becerilerin gelişimine direk ve dolaylı olarak etki edebilecek kelime becerisi, dil öğrenicileri açısından oldukça önemlidir. Çalışmamızda Fransızca kelime becerisinin geliştirilmesine yönelik hazırlanan etkileşimli uygulamalardan ve kullanım türlerinden bahsederek, hem dil öğreticilerine hem de dil öğrenicilerine alternatif beceri etkinlikleri bağlamında örnekler sunmayı planlamaktayız.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|