Dünya dilleri arasında Ural-Altay dil ailesinin Altay koluna mensup ve sondan eklemeli bir dil olan Türkçe, tarihin çok eski dönemlerinden beri geniş coğrafyalarda varlığını sürdürmektedir. Dünyada en çok konuşulan diller arasında yer alan Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, 1980’lerden bu yana büyük bir ilerleme ve ivme kazanmıştır. Günümüzde yurtiçinde ve yurtdışında pek çok kurum, kuruluş veya merkez Türk dilini ve kültürünü tanıtmak ve sevdirmek amacıyla öğretim programlarını yürütmektedir. Belirli bir fikir, olay veya durumun bir grup öğrenci tarafından yine bir grup öğrenciye dramatize edildiği bir öğretim tekniği olan rol oynama, yabancılara Türkçe öğretiminde A1, A2 ve B1 düzeyindeki öğrencilerin konuşma ve dinleme becerilerini geliştirmelerinde önemli bir işleve sahiptir. Bu çalışmada rol oynama tekniğinin öğrenmeyi kolaylaştırıcı, aynı zamanda pekiştirici etkileri ve sonuçları üzerinde örneklerle durulacaktır.
Turkish, a language that belongs to the Altay arm of the Ural-Altay language family among the world languages, has continued to exist in wide geographics since the very ancient periods of history. The teaching of Turkish as a foreign language, one of the most spoken languages in the world, has gained great progress and momentum since the 1980s. Today, many institutions, institutions or centers in the country and abroad carry out teaching programs in order to promote and love the Turkish language and culture. Role-playing, a teaching technique in which a particular idea, event or situation is dramatized by a group of students again, has an important role in developing the speaking and listening skills of students at the A1, A2 and B1 levels in foreign teaching. This study will focus on examples of the role-playing technique that facilitate learning, but also strengthens its effects and results.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|