Görüntüleme
52
İndirme
17
Bu araştırmanın amacı Tauck Family Foundation ve Child Trends (2014) tarafından geliştirilen Duygusal Zekâ Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanmasıdır. Ölçek ilkokul ve ortaokul öğretmenlerine, öğrencilerinin duygusal yeterlilik düzeylerini ölçerek başarılarını artırmak amacıyla geliştirilmiştir. Orijinal formu İngilizce olan ölçek 14 madde ve dört faktörden oluşmaktadır. Bu çalışmada öncelikle ölçeğin dil ve alan uzmanları tarafından çevirileri yapılmış ve elde edilen Türkçe forma uzman görüşleri doğrultusunda son hâli verilmiştir. Öğretmen ve öğrenci olmak üzere iki ayrı formu olan ölçeğin, bu çalışmada, 14 soruluk ve dört boyutlu öğrenci formu kullanılmıştır. Pilot çalışma 47 öğrenci ile yürütülmüştür. Pilot çalışma sonrası 8.madde çıkarılmış ve ölçek üç boyutlu olarak uyarlanmıştır. Ölçekte ortaya çıkan boyutlar “kendini kontrol etme”, “akademik yeterlilik ve kararlılık”, “görev ve hedef odaklılık” olarak adlandırılmıştır. Asıl uygulamada çalışma grubunu toplam 380 öğrenci oluşturmaktadır. Ölçeğin ilk boyutu için güvenirlik katsayısı (Cronbach’s Alpha) α=0,828; ikinci boyutu için 0,897 ve üçüncü boyutu için 0,893 olarak hesap edilmiştir. Ölçeğin geneli için ise güvenirlik katsayısı α=0,943 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin ilk boyuta ilişkin duygusal zekâ düzeyleri orta iken sonraki iki boyuta ilişkin zekâ düzeyleri ise yüksek olarak bulunmuştur. Öğrencilerin genel duygusal zekâ düzeyleri de yüksek düzeyde bulunmuştur. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin Türkçe formunun bu araştırma grubu için geçerli ve güvenilir olduğu ortaya çıkmıştır.
The aim of this study is to adapt to the Emotional Intelligence Scale developed by the Tauck Family Foundation and Child Trends (2014). The scale is developed for primary and secondary school teachers to increase their achievements by measuring their students' emotional skills levels. The original form in English is a scale consisting of 14 matters and four factors. In this study, first translations were made by language and field experts of the scale and the Turkish form was achieved according to the expert opinions. The scale, which is two separate forms, the teacher and the student, in this study, 14 questions and four-dimensional student forms were used. The pilot study was conducted with 47 students. The pilot after the work was removed in the 8th item and the scale was adjusted in three-dimensional. The dimensions arising in the scale are called "self-control", "academic competence and determination", "mission and target focus". The study group consists of a total of 380 students. The confidence ratio for the first dimension (Cronbach's Alpha) is α=0,828; for the second is calculated as 0,897 and for the third is calculated as 0,893. For the general measurement, the reliability ratio was a = 0,943. The students' level of emotional intelligence relating to the first dimension was medium, while the level of intelligence relating to the next two dimensions was high. The student’s general emotional intelligence levels were also high. The results of the analysis have shown that the Turkish form of the scale is valid and reliable for this research group.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley