Görüntüleme
64
İndirme
31
Araştırmanın amacı, ortaokullarda öğrenim gören öğrencilerin dinlediğini anlama düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi ve öğrencilerin dinlediğini anlama düzeylerinin akademik başarılarını ne oranda yordadığını incelemektir. Bu araştırma, ilişkisel tarama modelinde bir araştırma olup betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini Kırşehir il merkezinde öğrenim gören tüm ortaokul öğrencileri oluşturmakta iken, araştırmanın örneklemini Kırşehir il merkezinde bulunan, toplam 7 resmî ortaokulda öğrenim görmekte olan 444 öğrenci oluşturmuştur. Örneklemin seçiminde, amaçsal örnekleme türlerinden maksimum çeşitlilik yöntemi benimsenmiş, bu bağlamda evrenin temsil yeteneği göz önünde bulundurularak örnekleme farklı sosyo-ekonomik geçmişe sahip bölgelerde öğrenim görmekte olan öğrenciler dâhil edilmiştir. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından, uzman görüşü alınarak ve gerekli madde analizleri yapılarak hazırlanan “Dinleme Testi 1” ve “Dinleme Testi 2” kullanılmıştır. Öğrencilerin Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, din kültürü, İngilizce derslerindeki akademik başarı puanlarını belirlemede ise 2016-2017 eğitim-öğretim yılı Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavı (TEOG) 1 ve TEOG 2 sınav puanları kullanılmıştır. Çalışmada verilerinin analizinde; öğrencilerin dinlediklerini anlama düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemek için Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı tekniği, öğrencilerin dinlediklerini anlama düzeylerinin akademik başarılarını yordama gücünü incelemek için ise basit doğrusal regresyon analizi tekniği kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde ise SPSS 21.0 istatistik paket programından yararlanılmıştır. Çalışma sonucunda dinleme testleri aritmetik ortalaması ile Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, İngilizce, din kültürü derslerindeki akademik başarı arasında anlamlı ve yüksek pozitif ilişkilerin olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca, yordayıcı değişken olan dinlediğini anlama beceri düzeyinin akademik başarının önemli bir yordayıcısı olduğu anlaşılmıştır.
The purpose of the study is to explore the relationship between the levels of understanding that students are listening to and their academic achievements and how the levels of understanding that students are listening to contribute to their academic achievements. This research is a research in the relative scanning model and is an imaginary study. While the universe of research is formed by all high school students who study in the center of the province of Kırşehir, the sample of the research was formed by 444 students who are studying in a total of 7 official high school in the center of the province of Kırşehir. In the selection of the sample, the method of maximum diversity of the target sample types was adopted, in this context, taking into account the ability to represent the universe, the sample was included in students who are studying in regions with different socio-economic backgrounds. As a data collection tool, the researcher used the "Sleeping Test 1" and "Sleeping Test 2" prepared by taking the expert opinion and performing the necessary material analysis. Students’ academic success points in Turkish, Mathematics, Science and Technology, Social Information, Religious Culture, English courses were determined and 2016-2017 educational year from Basic Education to Secondary Education Transition Exam (TEOG) 1 and TEOG 2 exam points were used. In the analysis of the data in the study; to study the relationship between the levels of understanding that students listen to and their academic achievements, the Pearson moment interruption correlation ratio technique was used, while to study the ability of the levels of understanding that students listen to to record their academic achievements, the simple linear regression analysis technique was used. The data processing has been used by the SPSS 21.0 statistical package program. The study resulted in the conclusion that the listening tests have a significant and high positive relationship between the arithmetic average and the academic success in Turkish, mathematics, science and technology, social information, English, religious culture courses. It has also been understood that the level of understanding the skill you listen to is an important contributor to academic success.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley