Abstract:

Türkiye’de İngilizce konuşma becerilerinin öğretilmesi oldukça tartışmalı bir konu olmaya devem etmektedir ve sadece öğrenciler değil, İngilizce öğretmenlerinin birçoğu bu iletişim becerisinden yoksundur. Önceki dönemlerde bu sorun devlet kanalıyla çözülmeye çalışılmış ama sonuca ulaştırılamamıştır. Burada Eğitim Fakülteleri İngilizce Öğretmenliği Anabilim Dallarının ders içeriklerinde değişiklikler yapılması ihtiyacı gündeme gelmektedir. Bu çalışmanın amacı, İngilizce Öğretmen adaylarının ‘Konuşma Kulübü Projesi’ kapsamında 10 hafta süreyle bir ortaokulda 2-6 kişilik konuşma gruplarıyla öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirme çabalarını ve yine bu süreçte kendi konuşma becerileri ile ilgili yaptıkları durum değerlendirmelerini, iletişim becerileri algılarını ve İngilizceyi yabancı dil olarak öğretecek öğretmen adayları olarak kendilerini nasıl değerlendirdiklerini ortaya çıkarmaktır. Bu nitel çalışmada tematik analiz yapılmış olup, veriler 27 öğretmen adayının yansıtıcı düşünme yoluyla yazdıkları günlüklerden toplanmıştır. Ayrıca 10 kişilik öğretmen adayı ile odak grup görüşmeleri yapılmıştır. Bulgular, öğretmen adaylarının bu proje vasıtasıyla kendi eksikliklerini görerek konuşma becerilerini ilerletmek ve yeni yöntemler uygulamakla ilgili farkındalık geliştirdiklerini ortaya koymuştur. Ayrıca, bu uygulamanın İngilizce öğretmen adaylarının Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması derslerine fayda sağlayacağı düşünülmektedir.

Keywords: