Özet:

Araştırmanın amacı, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fransız Dili Eğitimi ve Fen Edebiyat Fakültesi Fransız Dili ve Edebiyatı Anabilim dallarında öğrenim gören öğrencilerin dilsel kod değiştirmeye ilişkin inançlarını cinsiyet, yaş, sınıf, mezun oldukları lise değişkenlerine göre incelemektir.Araştırma betimsel araştırma niteliğindedir ve araştırmanın yöntemini nicel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi oluşturmaktadır. Bu araştırmanın çalışma grubunu, Ankara Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fransız Dili Eğitimi ve Fen-Edebiyat Fakültesi Fransız Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı 2016-2017 eğitim-öğretim yılı bahar dönemi hazırlık, 1., 2., 3., ve 4. sınıfta öğrenim gören 231 öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışmada veriler, öğrencilerin Fransızcaya ilişkin kod değiştirme inançlarını ölçmek amacıyla Yıldız ve Çoşkun (2016) tarafından geliştirilen, dört alt boyuttan oluşan “Kod Değiştirmeye İlişkin İnançlar Ölçeği” aracılığıyla elde edilmiştir. Öğrencilerden alınan verilerin analizi SPSS-15 programı aracılığıyla gerçekleştirilmiştir.Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin alt boyutlar kapsamında kod değiştirmeye yönelik inançlarının orta değerde ve ortalamanın üstünde olduğu gözlenmiştir. Bu durum araştırmaya katılan öğrencilerin Fransızca öğrenimleri sırasında bazı durumlarda ana dil kullanımını desteklediklerini göstermektedir. Özellikle dersin açıklanması konusunda öğrencilerin anadile ihtiyaç duydukları gözlenmiştir; fakat anadilin fazla kullanılması öğrencileri hedef dilden uzaklaştırabilmektedir. Bu sebeple, anadil kullanırken ne derece kullanmak gerektiğini ve öğrenci ihtiyacını doğru saptamak gerekmektedir. Öğrencinin dile daha iyi hâkim olabilmesi için hedef dili sürekli duyması ve bu dili konuşması gerekmektedir dolayısıyla, kod değiştirme ölçütüne çok dikkat etmek gerekmektedir. Bu alanda yapılan çalışmalar yetersizdir. Bu nedenle, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem araştırmaları ile konu üzerinde derinlemesine çalışmalar tasarlanabilir.

Anahtar Kelimeler: