Abstract:

Araştırmanın amacı, Aktif Öğrenme Yaklaşımı tekniklerinden Akvaryumun iki dilli öğrencilerin Türkçe konuşma becerilerine olan etkisini belirlemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gruplarını 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Van'ın Tuşba ilçesindeki bir devlet orta okulunun 7. sınıfına devam eden ve deney-kontrol gruplarını oluşturan 48 iki dilli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin analizinde SPSS 20 paket programı aracılığıyla parametrik testlerden t-testi istatistiği kullanılmıştır. Araştırma sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde: Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin Türkçe konuşma becerisi ön test verileri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmazken son test verilerinde Türkçe konuşma becerisi başarısında Akvaryum tekniğinin uygulandığı deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı sonuçlar elde edildiği belirlenmiştir. Diğer bir deyişle Akvaryum tekniğiyle yapılan öğretimin, iki dilli 7. sınıf öğrencilerinin Türkçe konuşma becerisi üzerinde, 2006 Türkçe Dersi Öğretim Programı çerçevesinde hazırlanan ders kitapları temelli yapılan etkinliklere nazaran daha başarılı sonuçlar verdiği belirlenmiştir.

Keywords: