Özet:

Öğretme deneyimi, öğretmen adaylarına teori ve pratiği gerçek sınıf ortamında bir araya getirme imkanı verdiği için öğretmen eğitiminin en önemli unsurlarından birisidir (Wilson, 2006). Bu sebeple öğretmen yetiştirme programları geleceğin öğretmenlerini kariyerlerine hazır hale getirmede önemli bir role sahiptir. Bunu göz önüne alarak, öğretmen yetiştirme programları öğretmen adaylarına öğretmenin gerçekte ne olduğu, ne gibi gereklilikler arz ettiği, sınıf ortamında ne gibi sorunların ortaya çıkabileceği, bu sorunlara nasıl çözüm bulunabileceğine dair iç görü kazandırma şansı verecek öğretmenlik deneyimi etkinlikleri sağlamalıdır. Bu süreçten geçen kişiler onlar olduğu için öğretmen adaylarının öğretmenlik deneyimi çalışmasına dair görüşleri öğretmen yetiştirme programlarının içeriğinin kararlaştırılmasına dahil edilen bir element olmalıdır (Korthagen ve Vasalos, 2005). Bu çalışmanın amacı aday öğretmenlerin dahil olduğu öğretmen yetiştirme programına dair görüşlerini ortaya çıkarma ve onların öğretmenlik deneyimi çalışmalarında nelerle karşı karşıya olduklarını detaylıca incelemektir; buna ek olarak, şu anki programı iyileştirmek için ne gibi düzenlemeler önerdiklerini öğrenmektir. Çalışmada Çukurova Üniversitesi, İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik eğitimi programına dair görüşleri yarı yapılandırılmış görüşme ve odak grup tartışması ile araştırılmıştır. Öğrencilere staj okullarındaki deneyimleri, öğretmenlik deneyiminin faydalı yanları, karşılaştıkları problemler, öğretmen yetiştirme programı etkinlikleri hakkındaki genel görüşleri, programın pozitif katkıları, eksiklikleri ve program için önerileri ile ilgili sorular sorulmuştur. Ayrıca odak grup tartışması da gerçekleştirilerek öğrencilerin birbirleri ve araştırmacı ile görüşlerini rahatça paylaşma ve tartışma imkanı sağlanmıştır.

Anahtar Kelimeler: