Özet:

Bu çalışma, bütünce temelli aktivitelerin İngilizce kelime öğretiminde etkinliğini incelemiştir. Çalışmanın ana amacı ders kitabı veya sözlükle kelime öğretiminin yerine bütünce temelli etkinliklerle kelime öğretiminin daha etkili olup olmadığını araştırmaktır. Bu çalışmanın diğer bir amacı ise öğrencilerin bu tür bütünce temelli kelime etkinliklerine karşı olan tutumlarını anlamaktır. Bu çalışmada, Türkiye’de özel bir üniversitede eğitim gören, orta seviyede İngilizce bilgisine sahip 28 öğrenci yer almıştır. Katılımcılar kendilerine uygulanan ön-test sonucunda deney ve kontrol guruplarına ayrılmışlar, deney grubundaki katılımcılar bütünce temelli etkinliklerle kelime öğrenimi çalışmaları yaparken kontrol grup ise sadece ders kitabı ve sözlük kullanımına dayalı çalışmalar yapmıştır. Bu çalışma, nitel ve nicel veri toplama araçları kullanılan yarı-deneysel bir çalışmadır. Bu çalışmadaki nitel veri toplama araçlarını bir yeterlilik testi, ön ve son testler ve 12 maddelik 5’li likert tipi öğrenci tutum anketi oluşturmaktadır. Nicel veri toplama araçları ise öğrenci görüşmeleri ve günlükleridir. Nicel veriler betimsel analiz ve bağımsız örneklem t-testleri uygulanarak analiz edilmiş, nitel veriler ise içerik analizi yapılarak incelenmiştir. Verilerin istatistiksel analizi göstermiştir ki bütünce temelli kelime etkinlikleri ders kitabındaki etkinliklerden daha etkilidir. Buna ek olarak, tutum anketine verilen yanıtların analizi öğrencilerin bütünce temelli kelime etkinliklerine karşı olumlu tutumlara sahip olduklarını göstermiştir. Görüşme verileri ve öğrenci günlükleri de anket sonuçlarını desteklemektedir.

Anahtar Kelimeler: