Abstract:

Alternatif değerlendirme formu olarak kullanılan portfolyolar öğrencilerin başarı ve bilgilerini ölçen bir derlemedir. Öğrenci merkezli yöntemlerin ve portfolyoya bağlı yararların sonucu olarak daha fazla öğretmen, öğrenci gelişimi ve değerlendirmesi için bu aracı kullanmaktadır. Bu ilgi sebebiyle, bu çalışma Türkiye’deki büyük bir devlet üniversitesindeki öğretmen ve öğrencilerin yabancı dil öğretimi sınıflarında kullanılan yazma portfolyoları hakkındaki görüşlerini incelemektedir. Ayrıca bu çalışma portfolyoların avantaj ve dezavantajlarının yanında portfolyoların öğrenme sürecindeki etkilerine dikkat çekmektedir. 12 öğretmen ve 100 öğrenci çalışmaya katkıda bulunmuştur. Tarama türü araştırma yöntemi kullanılmıştır ve anketler yoluyla hem öğretmen hem de öğrencilerden veriler toplanmıştır. İkili ve çoklu karşılaştırmalarda Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testleri uygulanmıştır. Her iki anket de .707 (öğretmen) ve .722 (öğrenci) alpha değerleri ile güvenilir bulunmuştur. Araştırma, öğretmenlerin portfolyo ve portfolyonun dil öğrenimi üzerindeki etkisi hakkında olumlu görüşe sahip olduğunu göstermektedir. Sonuçlar portfolyonun bir çok avantajının olduğunu göstermesine rağmen, portfolyo kullanımının bazı dezavantajları da öğretmen ve öğrenciler tarafından tanımlanmıştır. Bulgular, öğretmenlerin portfolyoların öğrencilerin öğrenmelerine yardımcı olduğunu düşündüklerini, öğrencilerin ise portfolyoların dil öğrenimine yönelik etkilerinden emin olmadıklarını göstermektedir.

Keywords: