Özet:

Öğreniciler dil ediniminde farklılıklar gösterse de, bütün diller karışık ve basit olarak kabul edilen belli dilbilimsel formlara sahiptir. Belirtme edatı edinimi bu bağlamda karmaşık olarak değerlendirilebilir. İleri düzeyde dili kullanan öğreniciler dahi, doğru belirtme edatı kullanımını tam olarak başaramamaktadır. Ana dilinde belirtme edatı kullanımı ile tanışmamış olan öğrenciler için bu edat ya da edatların edinimi konusu çok daha karmaşık olabilmektedir. Bu çalışma Türkçe tek dilli ve Türkçe / Kürtçe çift dilli öğrenicilerin belirtme edatı kullanımını biri boşluk doldurma, diğeri ise yazılı olmak üzere iki farklı çalışma ile incelemektedir. Türkçe’nin belirtme edatı kullanımı olmayan, Kürtçe’nin ise bu edata sahip bir dil olduğu göz önüne alarak, çalışma Türkçe tek dilli ve Türkçe/ Kürtçe çift dilli öğrencilerin İngilizce belirtme edatı ediniminde herhangi bir farklılık gösterip göstermediklerini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma ayrıca ikinci ve üçüncü dili edinen öğrenicilerin İngilizce belirtme edatı seçiminde üstdil işlevini incelemektedir. Niteliksel veri olası açıklamalar ve örneklerle sunulmaktadır.

Anahtar Kelimeler: