Özet:

Bir dilin yazılı ve sözlü olmak üzere iki cephesi vardır. Sözlü dilde jest, mimik ve tonlama gibi yardımcı unsurlar mevcutken yazı dilinin ifade vasıtası yalnızca yazıdır. Sözlü dile ait bu unsurların yerini yazı dilinde noktalama işaretleri karşılarken, sözlü dilin inceliklerini yazıda göstermesi ve birtakım karışıklıkların önlemesi için de önemli ve gereklidirler. Bu nedenle çalışmanın amacı noktalama işaretlerinin Cumhuriyet’ten günümüze ilköğretim II. kademe Türkçe dersi öğretim programlarında ele alınış biçimlerini incelemek ve bu işaretlerin 1981 ile 2005 Türkçe dersi öğretim programlarına göre hazırlanan ders kitaplarına nasıl ve ne ölçüde yansıtıldığını tespit etmek olarak belirlenmiştir. Yapılan çalışma neticesinde noktalama işaretlerinin geçmişten bugüne ilköğretim II. kademe için hazırlanan Türkçe ders programlarında ve ders kitaplarında önemli değişikliklere uğradığı görülmüştür. Özellikle son Türkçe öğretim programına kadar hangi noktalama işaretinin hangi sınıfta hangi özellikleriyle birlikte verileceği net olarak anlaşılamadığı için yeni programın noktalama işaretlerinin öğretiminde çok daha fazla yol gösterici ve açıklayıcı olduğu anlaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: