Abstract:

Bu araştırmanın amacı kapsamlı okuma yönteminin öğrencilerin İngilizce okuma alışkanlıkları ve okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışmada deneysel tasarımlardan öntest-sontest kontrol gruplu model kullanılmıştır. Öğrencilerin okuduğunu anlama düzeyi ve İngilizce okuma alışkanlıkları durumu bağımlı değişkenleri oluştururken; uygulanan kapsamlı okuma programı bağımsız değişkeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak İngilizce okuma alışkanlıkları ölçeği ve okuduğunu anlama testi kullanılmıştır. Uygulama süreci deney ve kontrol gruplarının oluşturulması, grupların uygulama öncesi eşit olup olmadıklarını görmek için öntest uygulanması, deney grubuna 15 haftalık kapsamlı okuma programının uygulanması ve son olarak uygulamanın etkili olup olmadığını görmek için her iki gruba sontest uygulanması şeklinde gerçekleşmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu ön lisans seviyesinde İngilizce eğitimi alan 180 öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışma grubundan 90 öğrenci deney grubunu oluştururken; 90 öğrenci ise kontrol grubunu oluşturmuştur. Deneysel işlem süreci 15 hafta (haftada 2 ders saati toplamda 30 ders saati) süresince deney grubundaki öğrenciler seviyelerine uygun kendi seçtikleri haftada 1 kitap olmak üzere toplam 15 İngilizce hikaye kitabı okumuşlardır. Kontrol grubundaki öğrenciler ise verilen süre içerisinde normal İngilizce programını takip etmişlerdir. Araştırmadan elde edilen verilere göre, kapsamlı okuma yöntemi öğrencilerin İngilizce kitap okuma alışkanlıklarını ve okuduğunu anlama becerilerini arttırdığı görülmüştür. Ayrıca hem öğretmenler hem de öğrenciler tarafından uygulanan yöntemin okuma alışkanlığı kazandırma konusunda faydalı olduğu ifade edilmiştir.

Keywords: