Abstract:

Metodoloji ve tema odaklı yapılan sistematik derleme çalışmalarının sayısı gün geçtikçe artmaktadır. Bu tür çalışmaların sayısının artması, araştırmacıların kendi alanlarında yapılan çalışmaların konusal yönelimlerinin ve dağılımlarının takibini kolaylaştırması bakımından önemlidir. Ayrıca, sistematik derlemeler, bir alanda yapılan çalışmaların metodolojik eğilimlerinin belirli bir zaman içinde uğradığı potansiyel değişimleri de araştırmacılara etkin bir şekilde sunar. Bu çalışma, öğretmen eğitimi alanında uluslararası düzeyde öne çıkan üç önemli dergide son 20 yılda (1997-2016) yayımlanmış olan İngilizce öğretmeni eğitimi alanındaki araştırma makalelerinin sistematik bir incelemesidir (N=139). Elde edilen makaleler araştırma deseni, örneklem, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve konu dağılımları bakımından incelenmiştir. Makaleler, araştırmacılar tarafından hazırlanan makale sınıflama şablonu kullanılarak işbirlikli kodlama yöntemiyle sınıflandırılmış ve analiz edilmiştir. İncelenen çalışmalara ilişkin ortaya çıkan temel bulgular şunlardır: (i) ilk on yıla kıyasla, ikinci on yılda (2007-2016) söz konusu dergilerde İngilizce öğretmeni eğitimi ile ilgili yayımlanan çalışmaların sayısında önemli bir artış görülmüştür. (ii) Nitel araştırmanın, incelenen makalelerde 20 yıllık dönemde her zamançok benimsenen paradigma olduğu belirlenmiştir. (iii) Kimlik kavramının İngilizce öğretmenleri üzerindeçok çalışılan konu olduğu saptanmıştır. 

Keywords: