ÖZ: Bu araştırmanın amacı, farklı liselerde öğrenim gören öğrencilerin dil öğrenme stratejileri, İngilizce öz yeterlik algıları ve İngilizce akademik başarılarının incelenmesidir. Araştırmaya, 2017-2018 eğitim döneminde İzmir ili Buca ilçesinde bulunan 5 farklı lise türünde öğrenim gören 884 öğrenci katılmıştır. Araştırmada, Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri ve İngilizce Yeterlik Ölçeği veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Öğrencilerin İngilizce akademik başarıları olarak İngilizce sınavlarının dönem sonu not ortalamaları dikkate alınmıştır. Katılımcıların aldıkları puanların analizinde hangi testlerin kullanılacağına karar vermek amacıyla ilk aşamada normallik testi yapılmıştır. Araştırmaya katılan kişi sayısı göz önüne alındığında, Kolmogorov-Smirnov normallik testinin kullanılması uygun bulunmuştur. İngilizce akademik başarı puan ortalamaları ve İngilizce öz yeterlik düzeylerinin, dil öğrenme stratejilerinin düşük orta ve yüksek olmasına göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla MANOVA yapılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin İngilizce öz yeterlik ve İngilizce akademik başarılarının dil öğrenme stratejilerine göre anlamlı farklılığın olduğu görülmüştür. Anahtar sözcükler: Dil öğrenme stratejileri, İngilizce öz yeterlik, akademik başarı.
The purpose of this research is to study the language learning strategies of students studying at different high schools, the perceptions of English self-capacity and the academic achievements of English. The study included 884 students who studied in 5 different kinds of high school in İzmir or Buca district during the 2017-2018 educational period. In the research, language learning strategies have been used as data collection tools in the inventory and the English language skill scale. The student's English language academic achievements are considered as the English language exam semester end score average. In the first phase, a normality test was conducted in order to determine which tests will be used in the analysis of the points that participants received. Given the number of people who participated in the study, the use of the Kolmogorov-Smirnov normality test was found appropriate. MANOVA was made in order to determine whether the English language academic achievement scores and the English language self-capacity levels significantly vary from the low average and the high language learning strategies. The study found that students' English self-competence and English academic achievements differ significantly according to language learning strategies. Keywords: language learning strategies, English self-quality, academic success.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|