Abstract:

Bu araştırmanın temel amacı, ilköğretim 8. sınıf öğrencilerine ve ailelerine verilen “Bilgisayar Destekli Ders Çalışma ve Öğrenme Stratejileri Eğitiminin” öğrencilerin ders çalışma becerileri ile akademik başarılarına etkisini belirlemektir. Deneysel türde yapılan bu araştırmada, Adana DSİ İlköğretim Okulu’nun 8-D sınıfı Deney, 8-C sınıfı ise Kontrol grubu olarak belirlenmiş ve uygulama sonunda okul başarı puanları arasında farklılık olup-olmadığı Kovaryans Analizi (ANCOVA) ile araştırılmıştır. Ayrıca öğrencilerin araştırma öncesi ve sonrası ders çalışma ve öğrenme konusundaki düşüncelerinin değişip-değişmediği eşli gruplar t-testi analizi ile belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda, Deney Grubu öğrencilerinin Kontrol Grubundaki öğrencilere göre başarı puanlarında anlamlı bir farklılık olduğu (p= .028), ayrıca uygulama sonunda Deney Grubundaki öğrencilerin “Ders Çalışma ve Öğrenme Becerileri” konusundaki düşüncelerinin anlamlı düzeyde değiştiği gözlenmiştir.

Keywords: