Özet:

Tarama modeli ile yapılan araştırmada 2009-2010 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören ilköğretim okulu birinci sınıf öğrencilerinin yazım hataları ile görsel algı düzeyleri incelenmiştir.Örneklem 185 birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır.Öğrencilerin Türkçe defterleri toplanarak yazım hataları analiz edilmiş, görsel algı düzeylerini belirlemek için DVPT-2 kullanılmıştır.Defterlerde en sık rastlanan hatalar; satır başında büyük harf kullanmama,büyük F,N,P,V,T harflerini kendilerinden sonra gelen küçük harflerle birleştirme,harflerin yazımı sırasında kesintiler oluşturma, bitişik eğik yazı harflerini yönlerine uygun ve doğru yazmama,büyük ve küçüğü yazım olarak birbirine benzeyen harfleri yanlış yazma,bitişik eğik el yazıyı dik yazma ve kılavuz çizgilerini dikkate almama olmuştur.Cinsiyet ve okul öncesi eğitim alma ile öğrencilerin yazma hataları arasında anlamlı bir ilişki;görsel algı düzeyleri ile yazım puanları arasında anlamlı bir farklılık tespit edilememiştir.

Anahtar Kelimeler: