Abstract:

Bu araştırmanın amacı, tarih öğretmenlerinin yeni müfredat programlarındaki ölçme-değerlendirme etkinliklerinin uygulama süreci ile ilgili görüşlerini tespit etmektir. Araştırmada nitel bir yaklaşım benimsenmiş olup veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış mülakat formu kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Erzurum’da görev yapan tarih öğretmenleri oluşturmaktadır. Bu evrenden tesadüfî yöntemle seçilmiş 15 öğretmen ise örneklemi oluşturmaktadır. Veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Bulgulara göre öğretmenlerin yeni programın ölçme ve değerlendirme etkinliklerini genel anlamda olumlu buldukları ancak bu programın önerdiği alternatif ölçme değerlendirme etkinlikleri hakkında kendilerini bilgi ve uygulama boyutunda yeterli görmedikleri, geleneksel ölçme ve değerlendirme araçlarını daha fazla kullandıkları, yeni programın ölçme ve değerlendirme boyutunu uygularken en çok zaman yetersizliği, öğrenci seviyesinin düşük olması sorunlarıyla karşılaştıkları ortaya çıkmıştır.

Keywords: