Özet:

Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmen adaylarının matematiksel modelleme becerilerini ve karşılaştıkları zorlukları incelemektir. Araştırmaya, ilköğretim matematik eğitimi ana bilim dalında bulunan 38 öğretmen adayı katılmıştır. Öğrencilere teorik ve deneysel modellemeye yönelik iki problem durumu verilmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz yapılmıştır. Öğrencilerin modelleme becerileri, matematiksel modelleme çemberinde yer alan aşamalar açısından incelenmiştir. Göze çarpan bulgular açısından bakıldığında; öğrencilerin büyük bir çoğunluğunun verilen gerçek yaşam problemi anlamada, matematiksel olarak ifade etmede, matematiksel bir model üretmede, modeli yorumlamada, aritmetik yerine cebiri kullanmada, matematiksel olarak bildikleri 1. dereceden 2 bilinmeyenli bir eşitsizliğin çözümünün analitik düzlemde gösteriminin gerçek yaşam probleminin çözümü sürecine transfer etmede başarılı olamadıkları belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: