Abstract:

Bu çalışmanın temel amacı, ortaokul öğretmenlerinin öğretim programı kavramına ilişkin algılarının metaforlar aracılığıyla belirlenmesidir. Araştırma nitel bir çalışma olup olgu bilim deseninde tasarlanmıştır. Araştırma verileri, 2013-2014 eğitim öğretim yılında Gaziantep ili ortaokullarında görev yapmakta olan 73 öğretmenden elde edilmiştir. Araştırma verileri açık uçlu sorulardan oluşan anket formu aracılığıyla toplanmıştır. Öğretmenler öğretim programı kavramını yapboz, puzzle, söylediklerini uygulamayan imam, tonajlı vinç, deniz feneri gibi metaforlarla açıklamışlardır. Öğretmenlerin oluşturduğu metaforlar sunulan gerekçelere (mantıksal dayanak) göre on kategori altında toplanmıştır. Araştırma bulguları öğretmenlerin 2005 yılında uygulamaya konulan öğretim programı kavramını genel olarak olumsuz algıladıklarını göstermektedir. Elde edilen sonuçlara göre öğretim programındaki değişikliklerin sürece yayılarak; ilgili alt yapı çalışmaları sonrasında gerçekleştirilmesi ve programlarda yer alan içerikte eksiltmeler yapılması gibi önerilerde bulunulmuştur.

Keywords: