Abstract:

Bu araştırmanın genel amacı, öğretmenlerin görüşlerine göre, yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına dayalı olarak hazırlanan yeni ilköğretim matematik dersi öğretim programının uygulamadaki etkililiğini değerlendirmektir. Araştırmanın evreni 2005-2006 eğitim–öğretim yılında Diyarbakır il merkezindeki ilköğretim okulları, örneklemini ise, 20 ilköğretim okulunda bulunan 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinden oluşan toplam 136 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma için toplanan veriler bilgisayar ortamında SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Veriler, ortalama, t-testi ve varyans analizinden yararlanılarak yorumlanmıştır. Araştırma bulguları, öğretmenlerin yeni ilköğretim matematik dersi öğretim programını “orta” düzeyde etkili bulduklarını göstermektedir. Yine bu araştırmanın bulgularına göre, yeni programa ilişkin öğretmen görüşlerinin cinsiyet, sınıf, kıdem, eğitim düzeyi ve sınıf mevcudu değişkenlerine göre anlamlı düzeyde değişmediğini göstermektedir.

Keywords: