Citation Number
6
Views
84
Downloands
28
Bu çalışmanın amacı, coğrafya öğretmen adaylarının, coğrafya kavramıyla ilişkili düşüncelerini ortaya koymaktır. Bu amaçla, coğrafya son sınıfta öğrenim gören 46 öğretmen adayından oluşan bir çalışma grubuna kelime ilişkilendirme testi uygulanmıştır. Böylece öğretmen adaylarına yöneltilen coğrafya anahtar kavramından ne anladıkları ve bu kavramın öğrencilerde hangi cevap kelimeleri çağrıştırdığı ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Elde edilen veriler değerlendirilerek öğretmen adaylarının coğrafya konusundaki bilişsel yapıları ortaya konulmuştur. Bu çalışma nitel araştırma yaklaşımına göre hazırlanmış olup, durum çalışması deseni kullanılmıştır. Kelime ilişkilendirme testinden elde edilen veriler analize hazır hale getirilmiş ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Kelime ilişkilendirme testi analizi ile coğrafya öğretmen adaylarının “coğrafya” anahtar kavramına vermiş oldukları cevap kelimeler kodlanarak benzer olanlar bir araya getirilmiş ve 6 ayrı kategori oluşturulmuştur. Fiziki Coğrafya, Coğrafyanın Bölümleri ve Coğrafya Biliminin Yararlandığı Diğer Bilim Dalları, Coğrafya ve Çevre ilişkisi isimli kategoriler baskın kategoriler olarak ortaya çıkmıştır. Coğrafya anahtar kavramı için öğrenciler tarafından toplam 146 cevap kelime üretilmiştir. Bu kelimelerin frekansı 423 olarak belirlenmiştir. Cevap kelimelerden oluşturulan 6 kategoride 120 kelime yer alıp 394 tekrarlanma sayısına sahiptir. Bu kategorilerde yer alan 2 kez ve üzerinde tekrar eden cevap kelimelerin sayısı 68 olup 342 kez tekrarlanmıştır. Bu 6 kategori içerisinde 1 kez tekrar eden cevap kelime ise 52 olarak hesaplanmıştır. Konuyla ilgili olan ancak kategorilere dahil edilmeyen kelime sayısı ise 26 olup frekansı 29 dur. Ayrıca öğrencilerde coğrafya anahtar kavramıyla ilişkili olmayan cevap kelimelere rastlanmamıştır.
The aim of this study is to reveal the ideas of geography teachers candidates related to the concept of geography. For this purpose, a word linking test was applied to a study group consisting of 46 teachers candidates who studied in the geography final class. Thus, it was tried to figure out what they understand from the geography key concept addressed to the teacher candidates and what the concept calls the answer words in the students. The data obtained by the assessment of the teacher's candidates' cognitive structures on the subject of geography. This study is prepared according to the research approach and the case study design has been used. The data obtained from the word linking test is prepared for analysis and subjected to content analysis. The word association test analysis and geography teacher candidates gave the keyword "geography" response words coded and similar ones were gathered together and 6 separate categories were created. The categories called Physical Geography, Sections of Geography and Other Branches of Science, Geography and Environment Relationships, where Geography and Geography Sciences are benefited, have emerged as dominant categories. A total of 146 answer words were produced by students for the geography key concept. The frequency of these words is 423 . In the 6 categories of words, the answer contains 120 words and has 394 repetitions. The number of repeated answers in these categories is 68 and has been repeated 342 times. In these 6 categories, one repeated word is calculated to 52 words. The number of words related to the subject but not included in the categories is 26 and the frequency is 29. Also, students did not find any answers that were not related to the geography key concept.
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley