Görüntüleme
53
İndirme
15
Nitel bir araştırma yöntemi olarak bireysel araştırma (self-study) son yıllarda batı ülkelerinde önem kazanmıştır. Bireysel araştırma bir dizi nitel metodun uygulandığı nispeten yeni bir yöntem olmasına rağmen kendi kurallarını ve etik ilkelerini belirlemiş ve günümüzde saygın bir eğitim araştırması yöntemi olarak kabul görmüştür. Bireysel araştırma yansıtıcı öğretim eylem araştırması geleneğinden gelmektedir. Ancak, araştırmacının kendisini farklı bağlamlarda araştırmanın merkezinde konumlandırması ve bunu daha yenilikçi ve yaratıcı metotlarla yapması bireysel araştırmayı diğer yaklaşımlardan ayırmaktadır. Bireysel araştırma yürüten bir öğretmen hem araştırmacı hem de araştırılan konu olarak ikili bir rol üstlenir. Bu çalışmada da araştırmacı kendisini öğrencilerinin ve çalışma arkadaşlarının görüşlerine dayanarak incelemiştir. Çalışma, araştırmacının bir öğretmen olarak güçlü ve zayıf yanlarını belirlemek ve inandığı değerlerle öğretim uygulamalarının ne kadar tutarlı olduğunu öğrencilerinin görüşlerine dayanarak ortaya koymayı amaçlamıştır. Bu amaçla, araştırmacı kişisel deneyim metotlarına dayalı öyküleyici bir bireysel araştırma desenlemiştir. Çalışma Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu’nda 2017-2018 Bahar döneminde araştırmacının kendi öğrencileriyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulguları beklenen sonuçların yanında araştırmacının kendisi ve öğretmenlik uygulamaları hakkında bazı şaşırtıcı sonuçlar ortaya koymuştur.
Self-study as a qualitative research methodology has gained importance in the last three decades in the western countries. Although it is a relatively new research methodology employing a wide range of qualitative methods, it has formalized its rules and ethics and is now accepted as a respectful teacher education research methodology. Self-study has its roots in reflective teaching and action research movements. However, putting the researcher’s “self” at the center of the research study in different contexts with rather new and creative methods separates it from other approaches. The teacher conducting self-study takes a dual role as the researcher and also the subject of the research being studied. In this study, the researcher also studied his “self” from the perspectives of his students and his colleagues. The study aimed at revealing the strengths and weaknesses of the researcher as a teacher and to document whether the researcher teaches the way he preaches along with the opinions of the students towards his teaching practices. To this end, the researcher conducted a narrative self-study employing personal experience methods at the School of Foreign Languages, at Anadolu University in 2017-2018 spring term. The data analysis revealed some expected and surprising results regarding the “self” and the “teaching practices” of the researcher.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
