Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin akademik motivasyonsuzluk oluşumuna neden olan faktörleri belirlemek için Legault, Green-Demers ve Pelletier (2006) tarafından geliştirilen Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği ‘nin (AMÖ) Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını yapmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu Kahramanmaraş il merkezindeki ortaokullardan seçilen 350 öğrenci oluşturmaktadır. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 21 ve Lisrell 8.0 paket programları kullanılmıştır. Toplanan veriler üzerinde ölçeğin geçerliğine ilişkin bilgi elde etmek için döndürülmüş temel bileşenler faktör analizi kullanılmıştır. AMÖ’nün faktör yapısının geçerli bir model olup olmadığının saptanması için doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Faktör analizi sonucunda, 4 faktörlü 16 maddelik %52,12 varyansı açıklayan bir yapı elde edilmiştir. Ölçekteki faktörler sırasıyla “Görev değeri”, “Yetenek inançları”, “Görevin özellikleri” ve “Çaba inançları” alt boyutlarından oluşmaktadır. DFA sonuçları ise ölçeğin faktörel yapısının iyi uyum gösterdiğini ortaya koymuştur [(χ2 = 237.39, sd=98, χ2 /sd= 2.42 RMSEA=0.071, S-RMR=0.051, GFI=0.93, AGFI=0.92, CFI=0.94, IFI=0.96, NNFI=0.92, NFI=0.91]. Tüm ölçeğin iç tutarlık katsayısı 0,84, birinci alt boyuta ilişkin 0,81, ikinci alt boyuta ilişkin 0,77, üçüncü alt f boyuta ilişkin 0,75, dördüncü alt boyuta ilişkin 0,72 bulunmuştur. Okullarda öğrencilerin motivasyonsuzluğunun çeşitli belirtilerini saptamayı hedeflemek için geniş çapta akademik müdahale ve değerlendirmelere ihtiyaç vardır. Bu çalışmada uyarlanan Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği ‘nin çok boyutlu yapısının gelecekteki çalışmalar için öğrencilerin motivasyon eksikliklerinin nedenlerinin tespit edilmesinde tatmin edici olacağı düşünülmektedir.
The objective of this study is to perform the study of the Academic Motivation Uninterruption Scale (AMÖ) developed by Legault, Green-Demers and Pelletier (2006) to identify the factors that lead to the formation of academic motivation of high school students. The study’s work group consists of 350 students selected from high schools in Kahramanmaraş province center. The analysis of the data was used by SPSS 21 and Lisrell 8.0 package programs. The recalled data has been used to obtain information about the validity of the scale by the reversed core components for factor analysis. A verifying factor analysis (DFA) has been performed to determine whether the factor structure of the AMO is a valid model. As a result of the factor analysis, a structure of 4 factors, 16 substances, which describes a 52.12% variation, was obtained. The scale factors consist of the subdimensions, respectively, of the "Task Value", "Task Features", "Task Features" and "Task Features". The results of the DFA showed that the factor structure of the scale was well aligned [(χ2 = 237.39, sd=98, χ2 /sd= 2.42 RMSEA=0.071, S-RMR=0.051, GFI=0.93, AGFI=0.92, CFI=0.94, IFI=0.96, NNFI=0.92, NFI=0.91]. The internal consistency ratio of the entire scale was 0.84, for the first subdimensional 0.81, for the second subdimensional 0.77, for the third subdimensional 0.75, for the fourth subdimensional 0.72. Schools require widespread academic intervention and evaluation to target the identification of the various signs of student motivation. The multi-dimensional structure of the Academic Motivation Immortality Scale adapted to this study is believed to be satisfying in the identification of the causes of student motivation deficiencies for future studies.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|