Abstract:

Okul öncesi eğitimde aile katılımı sağlanarak yapılan çalışmaların etkililiği ve verimliliği desteklenebilir. Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimde okuma yazmaya hazırlık çalışmalarında aile katılımına ilişkin öğretmen görüşlerini ortaya koymaktır. Bu doğrultuda Adana il merkezindeki dört resmi okul öncesi eğitim kurumunda görev yapan 21 okul öncesi öğretmeniyle çalışılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak uzman görüşleri doğrultusunda araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olan genel bilgi formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Genel bilgi formunda öğretmenlerin cinsiyetlerine, mesleki kıdemlerine, mezun oldukları okullara, eğitim durumlarına, çalıştıkları okullara ilişkin sorular yer almıştır. Görüşme formunda ise öğretmenlerin aile katılımının okuma yazmaya hazırlık çalışmalarına etkisi ile ailelerin okuma yazmaya hazırlık çalışmalarında yeterliliklerine ilişkin öğretmen görüşlerine, öğretmenlerin aile katılımıyla evde yapılması için yönlendirdikleri ve sınıfta ve okulda gerçekleştirdikleri okuma yazmaya hazırlık çalışmalarına, okuma yazmaya hazırlık çalışmalarında ailelerle işbirliği sağlamakta karşılaştıkları sorunlara ve bu sorunları ortadan kaldırmak için gerekli çözüm önerileri konusundaki görüşlerine ilişkin sorulara yer verilmiştir. Araştırma sonucunda 21 öğretmenden 8'i okuma yazmaya hazırlık çalışmalarında aile katılımını çok önemli bulurken, 11'i gerektiğinde yer verilebileceğini, 2'si ise gereksiz olduğunu ifade etmiştir. Ayrıca aile katılımının okuma yazmaya hazırlık çalışmalarına öğrenilenleri pekiştirme, akademik başarıyı artırma gibi yararları olduğu, ailelerin bu desteği sunmada yetersiz olduğu ve yardıma gereksinim duydukları, öğretmenlerin evde yapılması için çizgi, sayı ve işlem, temel kavram çalışmaları gibi çalışmalara yer verdikleri belirlenmiştir. Öğretmenlerin 5'inin okuma yazmaya hazırlık çalışmalarında aile katılımı konusunda herhangi bir sorun yaşamadığı, 3'ünün ara sıra sorun yaşadığı,16'sının ise çeşitli nedenlerle bazı sorunlarla karşılaştıkları belirlenmiştir. Öğretmenlerin okuma yazmaya hazırlık çalışmalarında aile katılımını sağlamada yaşadıkları sorunların temel nedeni ailelerin yetersiz ve bilinçsiz olmasıdır. Bu sorunların ortadan kaldırılması için en temel çözüm ise ailelerin bilgilendirilmesi ve desteklenmesidir. Ayrıca ailelerin teşvik edilmesi (f=4), ailelerin yapabileceği düzeyde destek istenmesi (f=3), çocukların gelişim düzeyine ve ilgilerine uygun çalışmalar yaptırılması (f=2), ailelere hümanist yaklaşımda bulunulması (f=1), öğretmenlerin yeterli bilgi ve ilgiye sahip olması ve fırsatlar sunması (f=1), şeklinde çözüm önerileri sunmuşlardır.

Keywords: