Özet:

Bu araştırma ile ortaöğretim düzeyinde, su dalgaları konusunun öğrenimine yönelik etkinlikler geliştirilmesi ve bu etkinliklerin kullanıldığı işbirlikliöğrenme yönteminin öğrencilerin konuya yönelik başarı ile öğrencilerin öğretimyöntemine yönelik görüşleri üzerindeki etkilerinin geleneksel öğretiminkilerlekarşılaştırılması amaçlanmıştır.Araştırma 2007-2008 öğretim yılında bir devlet lisesinin son sınıfındaokuyan ve sayısal alanı seçen öğrenciler ile yapılmıştır. Araştırma ön ölçüm veson ölçüm uygulanarak, 22 kişilik deney ve 18 kişilik kontrol grubu üzerindeyürütülmüştür.Denel işlemler süresince deney grubunda işbirlikli öğrenme teknikleriyle birlikte, etkili öğrenme işlerine göre hazırlanan su dalgaları konusunayönelik etkinliklerle; kontrol grubunda ise, geleneksel öğretim yöntemleriyleders işlenmiştir. Denel işlemler öncesi ve sonrasında her iki gruba başarı ölçeğiuygulanmıştır. Ayrıca, uygulamanın bitiminde her iki gruptaki öğrencilere kullanılan yöntemlere yönelik görüşleri kompozisyon biçiminde yazdırılmıştır. Araştırmanın sonucunda; işbirlikli öğrenme ve geleneksel öğretim sınıfı öğrencileri arasında akademik başarıları arasında deney grubu yönündeolumlu fark olduğu bulunmuştur.Ayrıca öğrenciler tarafından yazılan kompozisyonlardan; işbirlikliöğrenmenin, öğrencilerin birtakım sosyal becerilerini kullanmalarını ve geliştirmelerini sağladığı, bilgi paylaşımı sayesinde konuyu daha iyi öğrenmelerineyardımcı olduğuna yönelik etkilerinin olduğu ortaya konulmuştur

Anahtar Kelimeler: