Görüntüleme
170
İndirme
48
Sesli Dinleme
1
Bu araştırmanın amacı ilköğretim okullarında 1. kademe sınıf öğretmenlerinin Türkçe derslerinde öğrencilere okuduğunu kavrama becerilerinikazandırmak için işe koştukları strateji ve teknikleri ne düzeyde uyguladıklarını ortaya koyacak bir ölçeği geliştirmektir. Ölçek maddeleri araştırmacı tarafından ilgili literatür taranarak ve öğretmen görüşlerine başvurularak hazırlanmıştır. Toplam 45 madde belirlenmiştir. Ölçek Ankara İl Millî EğitimMüdürlüğü bünyesinde çalışan 172 öğretmene uygulanmıştır. Uygulamanınsonunda ölçek 32 maddeye indirilmiştir. Bu maddelerden 24’ü olumlu, 8’i olumsuz özellik göstermektedir. Ölçeğin Kaiser-Mayer-Olkin (KMO) katsayısı 0.81,Barlett Testi anlamlılık değeri 0.000 bulunmuştur. Ölçeğin cronbach- alphagüvenirlik katsayısı 0.86 olarak bulunmuştur. Bu değerin oldukça iyi olduğusöylenebilir
The aim of this research is to develop a scale that will reveal what level of strategies and techniques they employ to give students the understanding skills that first-class teachers are learning in Turkish courses. The scale materials are prepared by the researcher by scanning the relevant literature and applying to the teacher's opinions. A total of 45 items have been identified. There are 172 teachers who work in the Ankara State National Education Department. At the end of the application, the scale was reduced to 32 items. Of these ingredients, 24 are positive, 8 are negative. The Kaiser-Mayer-Olkin (KMO) ratio of the measurement was 0.81, and the Value of Significance of the Barlett Test was 0,000. The chronbach-alphaguvernity ratio of the measure was 0.86. This value can be quite good.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley