Özet:

Tüm eğitim düzeylerinde işitme engelli bireylerin dil becerilerini geliştirmede Türkçe öğretiminin sorumluluğu vardır. İşitme engelli öğrencilereTürkçe öğretimi ile ilgili araştırma verileri dil öğretiminde eksiklik olduğunugöstermektedir. Türkçe öğretiminde çeşitli yaklaşımlar vardır. Bunlardan biritüm dil diğeri beceri temelli yaklaşımlardır. Tüm dil yaklaşımına göre, öğrenciler okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini bütünleştirirler ve doğalbağlamlarda anlamı yapılandırırlar. Beceri temelli yaklaşım okuma ve yazmada gelişimsel olarak önemli olan belli becerilere odaklaşır. Dengeli okumayazma yaklaşımı tüm dil ve beceri temelli yaklaşımların birleşimidir. Yazaryazma ile ilgili alan yazını ve yazma öğretimi yaklaşımlarını betimlemiştir.Ayrıca, bir yazma değerlendirme aracını tanıtmıştır

Anahtar Kelimeler: