Özet:

Bu araştırmada, ilköğretim matematik öğretmenlerinin, problem kurmaya yönelik görüşlerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırma,Erzurum il merkezinde görev yapan 6 ilköğretim matematik öğretmeni ile 20102011 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde yürütülmüştür. Araştırmada veriler,problem kurmaya yönelik hazırlanan görüşme formu kullanılarak toplanmıştır.Elde edilen veriler, içerik analiz türleri içerisinde yer alan kategorisel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin problem kurmaya yönelik genel olarak olumlu görüşlere sahip oldukları, geometri dışındakidiğer öğrenme alanlarında problem kurma etkinliklerine yer verdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin ders sürecinde genel olarak yapılandırılmış ve yarı-yapılandırılmış problem kurma etkinliklerine yer verdikleri, bunakarşın serbest problem kurma etkinlikleri yaptırmadıkları tespit edilmiştir

Anahtar Kelimeler: