Görüntüleme
787
İndirme
78
Sesli Dinleme
2
Okul matematiğini öğrencilerin yaşamı ile ilişkili hale getirmek öğretmenlerin sorumluluklarından bir tanesidir. Bu çalışmanın amacı ortaokul matematik öğretmen adaylarının matematiğin gerçek yaşam ile ilişkilerine yönelik algı ve görüşlerini incelenmektir. Bu çalışma bir devlet üniversitesinin Matematik Öğretmenliği Programında öğrenim gören 152 ortaokul matematik öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın verileri açık uçlu bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Çalışmanın amacı kapsamında, araştırma yöntemi olarak nitel araştırma modeli benimsenmiştir. Çalışmanın bulguları öğretmen adaylarının matematiğin günlük hayatta kullanımı ile ilgili algılarının sınırlı olduğunu göstermiştir. Öğretmen adaylarının birçoğu matematiğin kullanıldığı gerçek yaşam bağlamı olarak “alışveriş” bağlamını, gerçek yaşamda karşılarına çıkan/çıkabilecek matematik konuları olarak ise “oran-orantı” ve “açı” konularını ifade etmişlerdir. Diğer taraftan, çalışmanın bulguları öğretmen adaylarının gerçek yaşam problemlerini/bağlamlarını matematik derslerinde kullanmanın öğrencilere bilişsel anlamda çeşitli yararlar sağlayacağı görüşünde olduklarını göstermiştir. Bu çalışma öğretmen adaylarının matematiğin gerçek yaşam ile ilişkileri konusunda algılarının zenginleşmesine yardımcı olacak şekilde matematik öğretmen yetiştirme programlarının her sınıf seviyesinde farklı uygulamalara yer verilmesini önermektedir.
Relating school mathematics to the life of students is one of the teachers’ responsibilities. The aim of this study is to study the perceptions and views of high school mathematics teachers candidates on the relationships of mathematics with real life. This study was carried out with 152 high school math teacher candidates studying in a state university's Mathematics Teaching Program. The data of the study was collected through an open end survey. In the framework of the study, a quality research model has been adopted as a research method. The findings of the study showed that the teaching candidates’ perceptions about the use of mathematics in everyday life are limited. Many of the teaching candidates have expressed the context of “work” as the real life context in which mathematics is used, and the subjects of “orange” and “open” as mathematics subjects in real life. On the other hand, the findings of the study showed that teachers’ candidates believe that using their real life problems/bindings in mathematics courses will provide students with a variety of cognitive benefits. This study suggests that mathematics teachers training programs are included in different practices at each class level in order to help teachers candidates enrich their perceptions of mathematics’ relationship with real life.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley