Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 39
 İndirme 16
Maliyet Fayda Modeli 1
1999
Dergi:  
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi
Yazar:  
Özet:

Maliyet - fayda analizi aynı zamanda getiri oranı analizi olarak da bilinir ve temel olarak sıradan yatırım projesi değerlendirmesinde izlenen işlemlere benzer. Örneğin , eğer bir makineyi elde etmek 10.000 $'a mal oluyorsa, bu 1200 $ [1]lık yıllık sabit gelir akışı getirir ve 10 yıllık bir yaşam süresi vardır. Bu makineye yapılan yatırımın getiri oranı yaklaşık %3 'e eşittir. Bu oran, şu ifadenin r için çözülmesiyle bulunur. Burada [aşağıdaki foımülde] "C” makinenin maliyetini; "B 1 " yıllık yararları ve "r getiri oranını göstermektedir. Eğer bunun yerine, eğitim yatırımları düşünüldüğünde, hesaplama formülü aynı kalır. Bununla birlikte buradaki semboller farklı bir anlam taşıyabilir. Örneğin, dört yıllık bir üniversite derecesinin getiri oranının tahmin edilmek istendiğini varsayalım. Bu durumda C, bireyin kendi eğitimine harcadıklarına eşittir (hem öğrenim harcı gibi direk maliyetlere, hem de öğrenim görürken vazgeçtiği kazançlara). Yararlar, bireylerin üniversite mezunu olarak elde etmeyi beklediği kazanç ile orta öğrenim mezununun kazancı arasındaki farka eşit olacaktır. Çalışma yaşamının 40 yıl sürdüğü varsayılırsa, yüksek öğrenim yatırımının getiri oranını belirlemek için , tıpkı yukarıdakine benzer bir denklemin çözümlenmesi gerekir, Bununla birlikte gerçek getiıi oranının tahmini yukarıdaki örnekte beliıtilenden daha karmaşıktır.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler










Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Ulusal

Metrikler
Makale : 880
Atıf : 9.431
2023 Impact/Etki : 0.596
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi