Özet:

Yükseköğretim kurumlarında tükenmişliğe odaklanan önceki araştırmalar, öğretim hizmeti sunan öğretim elemanlarının tükenmişliğe duyarlı bir grubu temsil ettiğini açığa çıkarmıştır. Tükenmişlik eğilimi göstermede kişilik yapılarının önemini ortaya koyan çalışmaların sayısında da son zamanlarda bir artış gözlemlenmiştir. Bu anlamda çalışmanın amacı, öğretim elemanlarının kişilik boyutlarının tükenmişliğin üç alt bileşeni (duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve azalmış kişisel başarım) üzerindeki farklılaşan etkilerini incelemektir. Çalışmanın örneklemini bir devlet üniversitesinin meslek yüksekokullarında görev yapan 88 öğretim elemanı oluşturmuştur. Bu öğretim elemanları Maslach Tükenmişlik Envanteri’ni, Neo-Beş Faktör Kişilik Envanteri’ni ve Demografik Bilgi Formu’nu doldurmuştur. Yapılan korelasyon analizlerinin sonuçları; dışadönüklük, duygusal istikrarlılık, sorumluluk, geçimlilik ve deneyime açıklık kişilik özelliklerinin tükenmişliğin üç alt bileşenini tecrübe etme üzerinde önemli ölçüde ve farklı şekillerde etkisinin olduğunu göstermiştir. Bu sonuçlar yükseköğretim ortamı ve kişilik özellikleri arasındaki etkileşim bakış açısından tartışılmıştır

Anahtar Kelimeler: