User Guide
Why can I only view 3 results?
You can also view all results when you are connected from the network of member institutions only. For non-member institutions, we are opening a 1-month free trial version if institution officials apply.
So many results that aren't mine?
References in many bibliographies are sometimes referred to as "Surname, I", so the citations of academics whose Surname and initials are the same may occasionally interfere. This problem is often the case with citation indexes all over the world.
How can I see only citations to my article?
After searching the name of your article, you can see the references to the article you selected as soon as you click on the details section.
  Citation Number 2
 Views 282
 Downloands 48
İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Dörtgenleri Tanımlama ve Sınıflandırma Becerileri: Yamuk Örneği
2018
Journal:  
International Journal of Educational Studies in Mathematics
Author:  
Abstract:

Bu çalışmada, yamuk kavramının tanımlanmasında, çiziminde ve diğer dörtgenler ile hiyerarşik sınıflandırılmasında yaşanan problemleri nedenleri ile birlikte ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmada nitel yaklaşımın etkileşimli desenlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu, eğitim fakültesi ilköğretim matematik öğretmenliği programının 2016–2017 eğitim-öğretim yılının ikinci yarıyılında öğrenim görmekte olan 61 dördüncü sınıf öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, iki adet açık uçlu bilgi testi geliştirilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmen adaylarının sadece %15’inin yamuğu tanımlarken kapsayıcı tanımı kullandıkları, geri kalan adayların ise ya dışlayıcı tanım ya da eksik veya hatalı tanım yaptıkları belirlenmiştir. Yamuk kavramına ilişkin çizimleri incelendiğinde öğretmen adaylarının büyük çoğunluğun kitaplarda yer alan yamuk çizimine benzer çizimler yaparak ve yamuğun diğer dörtgenlerle olan aile ilişkisini düşünmeyerek prototip çizimler yaptıkları tespit edilmiştir. Yamuğun diğer dörtgenler ile olan sınıflandırmasına ilişkin ise büyük çoğunluğun dikdörtgen ve paralelkenarın yamuk olmadığına dair yanlış bir algıya sahip oldukları görülmüştür. Yadsınamayacak bir kısım öğretmen adayının ise çeşitkenar dörtgenin yamuk olduğuna dair yanlış algıya sahip oldukları belirlenmiştir. Yamuk kavramı öğretilirkenaz bir kenarının paralel olma durumunun özellikle belirtilmesi ve günlük yaşamda kullanılan yamuk kavramı ile karıştırılmamasına vurgu yapılması önerilmektedir. Ayrıca öğretmenlerin veya öğretmen adaylarının prototip çizimlerin dışında dörtgenlerin aile ilişkilerini dikkate alarak çizim yapmayı öğrenme ve öğretmeleri öğrencilerin dörtgenlerin hiyerarşik yapısını algılamaları açısından önem arz etmektedir.

Keywords:

Primary Mathematics Teachers' Quadrants Identification and Classification Skills: Yamuk Example
2018
Author:  
Abstract:

In this study, it is intended to identify the causes of problems in the definition, drawing and hierarchical classification of the concrete concept with other quarters. In the study, the method of study of the situation from the interactive patterns of the quality approach was used. The work group consists of 61 fourth-class teachers candidates who are studying in the second semester of the 2016-2017 educational-learning year of the Faculty of Education Primary Mathematics Teaching Program. As a data collection tool, two open-end information tests have been developed. In the analysis of data, the content analysis method was used. As a result, only 15 percent of teaching candidates have used a comprehensive definition when defining the thumb, while the rest of the candidates have either an exclusive definition or a missing or incorrect definition. When the drawings relating to the concept of yamuck were studied, it was found that the majority of the teaching candidates made prototype drawings by making drawings similar to the yamuck drawings in the books and without considering the family relationship of yamuck with the other quarters. Related to the classification of the square with the other quarters, the majority of them have a misunderstanding that the square and parallel quarters are not square. Some of the teachers who are not able to deny, have a misconception that the varied quarter is flawed. It is recommended to emphasize the situation of parallelness of a side of the coat and not to be confused with the concept of coat used in everyday life. Also, teachers or teacher candidates are important to learn to draw and teach, taking into account the family relations of the quarters, in addition to prototype drawings, in order for students to perceive the hierarchical structure of the quarters.

Keywords:

Citation Owners
Attention!
To view citations of publications, you must access Sobiad from a Member University Network. You can contact the Library and Documentation Department for our institution to become a member of Sobiad.
Off-Campus Access
If you are affiliated with a Sobiad Subscriber organization, you can use Login Panel for external access. You can easily sign up and log in with your corporate e-mail address.
Similar Articles






International Journal of Educational Studies in Mathematics

Field :   Fen Bilimleri ve Matematik

Journal Type :   Uluslararası

Metrics
Article : 130
Cite : 285
2023 Impact : 0.212
International Journal of Educational Studies in Mathematics