Atıf Sayısı
14
Görüntüleme
720
İndirme
98
Sesli Dinleme
1
Biliş ve biliş-ötesi düşünme süreçlerini içeren model ve modelleme yaklaşımlarının öğrencilere okulun ilk yıllarından yükseköğrenime kadar her seviyede tanıtılmasının gerekliliği son yıllarda matematik eğitimcileri tarafından oldukça çok vurgulanmaktadır. Bu gelişmelere paralel şekilde Matematik Dersi Öğretim Programında geliştirilmesi amaçlanan altı temel matematik becerisinden biri olarak matematiksel modelleme yerini almıştır. Programda matematiksel modelleme yardımıyla ilkokul öğrencilerinin günlük hayatta ortaya çıkabilecek problemleri kendi matematik bilgilerini kullanarak çözebilmelerinin sağlanması gerektiği vurgulanmaktadır. İlkokul matematik dersi öğretim programına matematiksel modelleme becerisinin temel beceriler arasına eklenmesiyle Türkiye’de ilkokul matematiğinde oldukça yeni olan matematiksel modelleme yaklaşımının tanıtılması gerekliliği ortaya çıkmıştır. Özellikle modelleme yaklaşımının ilkokul kademesinde yaygınlaştırılması amacıyla öğretmenlere sınıfta kullanabilecekleri örnek etkinliklerin sağlanması ve bunların nasıl kullanacaklarına dair bilgi ve deneyimlerinin arttırılması büyük önem arz etmektedir. Bu nedenle modelleme problemlerinin sınıf ortamında nasıl uygulaması gerektiğine yönelik çözüm ve öneriler geliştirmek amacıyla Karadeniz bölgesinde yer alan büyük bir ilin merkezinde öğrenim gören ilkokul öğrencileri ile Model Oluşturma Etkinlikleri kullanılarak uzun süreli bir araştırma yapılmıştır. Kullanılan Model Oluşturma Etkinlikleri öğrencilerin ilkokul seviyesinde matematiksel modelleme becerisini kazanması ve bunu geliştirmesine olanak sağlayanönemli araçlardan biridir. Bu derleme makalede hem bu araştırmadan elde edilen gözlem ve deneyimler hem de uluslararası yapılan diğer çalışmalardan elde edilen sonuçların ışığı altında Model Oluşturma Etkinliklerini tanıtmak amaçlanmıştır. Ayrıca bu etkinliklerin diğer problemlerden farkı, modelleme süreci boyunca öğretmen ve öğrencinin rolü, sınıf organizasyonu ve uygulama biçimi ile öğrencilerin nasıl değerlendirilmesi gerektiği hususunda öneriler sunulmuştur. Diğer taraftan bu süreçte karşılaşılabilecek olası zorluklar vurgulanarak ilkokul öğretmenlerinin bu konuda hazırlıklı olması sağlanacaktır.
The need for the introduction of modeling and modeling approaches to students at all levels from the first years of school to higher education has been greatly emphasized by mathematical teachers in recent years. Parallel to these developments, Mathematics lesson has replaced mathematical modeling as one of the six basic mathematical skills aimed at developing in the Teaching Program. The program emphasizes that with the help of mathematical modeling, primary school students should be able to solve problems that may arise in everyday life using their own mathematical knowledge. With the addition of mathematical modeling skills to the teaching program in the primary school mathematics course, the need for introduction of mathematical modeling approach, which is quite new in primary school mathematics in Turkey has emerged. It is of great importance, in particular, to provide teachers with examples of activities that they can use in classroom in order to spread the modeling approach in the primary school stage and to increase their knowledge and experience of how to use them. Therefore, a long-term research has been carried out with the aim of developing solutions and suggestions on how modeling problems should be applied in the classroom environment with the primary school students studying in the centre of a large province located in the Black Sea region using the Model Creation Events. The used Model Creation Events are one of the important tools that enable students to acquire and develop mathematical modeling skills at the primary school level. This editing article aims to promote the Model Creation Activities in light of both the observations and experiences obtained from this research and the results obtained from other international studies. The difference of these activities from other issues, the role of the teacher and student throughout the modeling process, the classroom organization and the way of application and how students should be evaluated, are also presented. On the other hand, highlighting the potential difficulties that may be faced in this process will ensure that the primary school teachers are prepared for this.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley