Görüntüleme
92
İndirme
26
Öğretmenlerin otizm spektrum bozukluğu (OSB) hakkındaki bilgi ve algıları bu çocukların tanılanmaları ve eğitimleri için kritik öneme sahiptir. Bu çalışmada, anaokulu, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde görev yapan öğretmenlerin OSB hakkındaki bilgi ve algıları incelenmiştir. Çalışmaya bu dört eğitim kademesinde görev yapan 478 genel eğitim öğretmeni katılmıştır. Çalışmanın sonuçları farklı eğitim düzeyinde görev yapan öğretmenlerin OSB hakkında sınırlı bilgiye sahip olduklarını ve öğretmenlerin bilgi düzeylerinin çalıştıkları eğitim kademelerine göre farklılık gösterdiğini ortaya koymuştur. Bulgular, OSBli çocuklara çalışan ve çalışma olasılığı olan öğretmenler için acil bir şekilde mesleki gelişim programlarının geliştirilmesi ve uygulanması gerektiğini göstermektedir. Makalenin sonunda gelecekte yapılacak araştırma ve uygulamalar için öneriler sunulmuştur.
Teachers' knowledge and perceptions about autism spectrum disorder (OSB) are critical for the recognition and education of these children. In this study, the knowledge and perceptions of the teachers who work in primary, secondary and high school stages on OSB have been studied. The study included 478 general educational teachers who worked in these four educational stages. The results of the study showed that teachers at different educational levels have limited knowledge of OSB and that teachers’ level of knowledge differs according to the educational stages they work. The findings show that teachers who work for children with OSB and who have the opportunity to work should urgently develop and implement professional development programs. At the end of the article, recommendations for future research and practices are presented.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley