Abstract:

Özel yetenekli öğrencilerin eğitimi ile ilgili veliler ve öğretmenler farklı beceriler, konular, öğretim şekilleri ve değerlendirme yolları önermektedirler. Bu öneriler mevcut öğretim ve öğretimin çıktılarının kalitesini değerlendirmede temel oluşturmaktadır. Böylelikle bu çalışmada özel yetenekli öğrencilerin eğitiminde söz sahibi olan iki paydaş (Veliler, BİLSEM öğretmenleri) grubun öğretim içeriği, öğretim süreci ve değerlendirmeye ilişkin görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmaya 350 özel yetenekli çocuğu olan veli ve 157 BİLSEM öğretmeni katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak dört farklı anket kullanılmıştır: “Özel Yeteneklilere Okuldakilerden Farklı Hangi Beceriler Öğretilmeli?”, “Özel Yeteneklilere Okuldakilerden Farklı Hangi Konular Öğretilmeli?”, “Özel Yeteneklilere Hangi Yollarla Öğretim Yapılmalı?” ve “Özel Yeteneklilerin Öğrenmesi Nasıl Değerlendirilmeli?”. Anketlerde 1’den 40’a kadar sıralanmış boşluklar verilmiştir,önemli görülen görüşün 1. sıradaki boşluğa, daha az önemli olanların ise sırasıyla diğer boşluklara yazılması gerekmektedir. Katılımcılar öğretilmesi gereken becerilerle ilgili 85 görüş, öğretilmesi gereken konularla ilgili 133 görüş önermişlerdir. Öğretim yöntemleri için 50 farklı görüş,değerlendirme için ise 27 farklı görüş önermişlerdir.

Keywords: