Özet:

Bu araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının kuantum öğrenme tekniklerini kullanma becerilerine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeline dayalıdır. Araştırmanın evrenini 2014-2015 öğretim yılında, Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesine bağlı bölümlerin birinci sınıflarındaki öğretmen adayları örneklemini ise, İlköğretim Bölümünün; Sınıf Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği programlarında, Eğitim Bilimleri Bölümünün; Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği programında, Türkçe Eğitimi Bölümünün, Türkçe Öğretmenliği programında öğrenim gören ve tesadüfî örnekleme yolu ile belirlenmiş, 317 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Koç (2015) tarafından geliştirilen ve uzman kanısı ve ön uygulama sonuçları ışığında geçerlilik ve güvenirlik çalışmaları yapılan “Kuantum Öğrenme Tekniklerini Kullanma Becerileri Anketi’’ kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans ve ki-kare kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğretmen adaylarının eski-yeni bilgileri daha rahat ilişkilendirdiği, bu ilişkilendirmeyi kız öğretmen adaylarının öğrenme stillerini kullanarak gerçekleştirdiği, kuantum öğrenme tekniklerini kullanan Fen Bilgisi, Sınıf ve BÖTE öğretmen adaylarının üst düzey becerilere sahip olduğu görülmüştür. Bu sonuçlara dayalı olarak, kuantum öğrenme tekniklerini kullanımına ilişkin bir takım önerilerde bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler: