Abstract:

Bu çalışmanın amacı, Beyin temelli öğrenme yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Đngilizce dersindeki erişi ve derse yönelik tutumları üzerindeki etkisini araştırmaktır. Araştırma 2008 – 2009 eğitimöğretim yılında Niğde Karatlı Şehit Şahin Yılmaz Đlköğretim Okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya toplam 60 öğrenci iştirak etmiştir. Bu çalışmada, ön test-son test kontrol gruplu araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 15.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Her grup için aritmetik ortalama ve standart sapma hesaplanmış olup; gruplar arasındaki anlamlılığı test etmek için t-testi kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi .05 olarak alınmıştır. Araştırmanın sonucunda, kontrol grubu ile deney grubu öğrencilerinin derse yönelik tutumları arasında önemli farklılıklar bulunmuştur. Buna ek olarak, Beyin Temelli Öğrenme yöntemi temelli aktivitelerin öğrenci erişisi üzerinde önemli olumlu gelişmeler sağladığı kaydedilmiştir. Araştırma sonunda, Beyin Temelli Öğrenme yöntemine uygun olarak ders yapılan sınıf başarısının ve Đngilizce dersine karşı öğrencilerin tutumlarının geleneksel öğretim yöntemlerle ders işlenen sınıfın başarı ve derse yönelik tutumundan çok daha yüksek olduğu saptanmıştır

Keywords: